云南省景洪市普文镇中学八年级语文上册 7《背影》课件 新人教版.pptVIP

听课文录音 要求：边听边勾划生字词，标注读音。 边听边思考以下问题： 1、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 2、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 细节描写的作用 生动的细节描写更能丰满人物形象、突出人物性格、深化文章的主题。 二.动作描写1、要具体，抓住特征。2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。3 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。  人物动作细节描写 方法：细化动作，延长过程 　　一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。 　　一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。 　　一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。 1、写身体部位 2、写动作 3、加修饰语 4、加感受、修辞 5、加感受、修辞、想象观众的反 应 方法： 1、准确连贯地使用动词 2、恰当使用修饰语 3、加入感受或修辞和适当的外貌、心理描写。 4、能突出人物某一性格特点或内心情感。 想一想作者还通过什么方法 描写父亲？ 哪些语句描写了父亲的外貌穿着？ 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 1不要紧，他们去不好！ 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3我走了，到那边来信！ 4进去吧，里边没人。 质疑探究、精心赏析 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ * 背影 朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。有散文名《 》、《 》《 》等。 《背影》是记实散文，写于1925年。 作者简介 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 学 习 目 标 知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 听读课文 整体感知 差使 交卸　 奔丧 狼藉　 不禁　 簌簌　 迂腐 赋闲　 晶莹 颓唐　 惦记　 栅栏 蹒跚　 踌躇 琐屑 相信你会读 差chāi使 交卸xiè　 奔丧sāng 狼藉jí　 不禁jīn　 簌簌sù　 迂yū腐 赋 fù 闲　 晶莹yíng 颓tuí唐　 惦diàn记　 栅栏zhà 蹒跚pánshān　踌躇chóuchú 琐 suǒ 屑 相信你会读 根据意思写出相应的词语： １．因为腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子。（　　 ） ２．看到家庭败落的情况心里感到悲伤．　　（　 　） ３．衰颓败落．　　　　　　　　　　　　　（　　 ） ４．乱七八糟的样子．　　　　　　　　　　（　　 ） ５．（把财产、衣物）典当、抵押出去．　　（　　 ） 蹒 跚 狼 藉 颓 唐 典 当 触目伤怀 自由朗读 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文自己喜欢的文段或句子。 　　这篇文章记叙的主要事件是什么？