吉林省白城市第十中学八年级语文上册 第22课 爱莲说课件 新人教版.pptVIP

* 爱莲说 周敦颐 说课标 说教材 说学情 说教法 说学法 说过程 说教材 1.教学目标： 知识与能力：掌握相关文言实词；学习托物言 志和衬托的写法 过程与方法：反复朗读以致成诵，整体感知课文 情感态度价值观：通过理解作者高洁的品格和情操， 引导学生确立自己的志趣追求。 2.教学重点：多种形式朗读，探究莲的象征意义， 理解作者寄寓中的思想感情。 3.教学难点：学习托物言志的写法，引导学生正确 确立自己的志趣追求。 说教法： 朗读法 质疑法 讨论法 说学情 第一：学生课前搜集有关莲的信息 第二：教师制作介绍莲的课件 说学法 自主 合作 探究 导 入 新 课 介绍文体作者 品读课文 朗读训练 归纳总结 作业布置 拓展延伸 教学过程 留 得 枯 荷 听 雨 声 ——李 商 隐 荷 尽 已 无 遮 雨 盖 ——苏 轼 制 芰 荷 以 为 衣 ， 集 芙 蓉 以 为 裳。 ——屈 原 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 早有蜻蜓立上头 小荷才露尖尖角 “说” 古代的一种议论性文体 周敦颐： 宋代著名哲学家,字茂叔, 世称“濂溪先生”。因爱莲之洁白,感宦海之混沌,写下著名的《爱莲说》。 周敦颐： 朗读训练 问题设计: (1)课文从哪几个方面描写莲花?分别写出了 莲花怎样的特点? (2)莲的这些特征象征人的哪些美好的品质? (3)作者通过对莲花的描写,表现了什么思想感情? 这是一种什么写法? (4)作者赞美莲花，为何还写菊花和牡丹？ 研 读 课 文 归纳总结 1、 归纳主题。 2、明确作者写此文的目的和意义。 拓展延伸 随堂练笔 1、《爱莲说》是一片脍炙人口的铭文,历代文人把莲花式的高尚品质作为自己的处世之道,读完此文,结合自己的生活谈谈感受。 2 运用托物言志的写法，以 “我喜欢---”为开头写一段话．所选之物如松树，桃花　　梅花，小草等 作业布置 １.背诵并默写课文 附：板书设计 　　　　　　　　　　　　爱莲说 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　周敦颐 　　　　　　　　生长环境　　　高洁　质朴 　莲　 体态香气　　　正直　美名远扬 　　　　 风度气质　　　清高　端庄 　物　　　　　　　　　　志 *