江苏省南京市上元中学2013-2014学年七年级语文下册《第4课 诗两首 未选择的路》教案 新人教版.docVIP

第4课 诗两首 未选择的路 章、节 第一单元 课时 第 2 课时 课型 略读课文 教学 目标 1．理解这首诗中所蕴含的哲理。 2．学会诗歌中的象征手法。 3．背诵《未选择的路》。 重点 难点 教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。　 教学难点：理解诗中所蕴含的哲理。 教学过程 教师复备 一、导入新课：古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些？屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首也是写“路”的诗。 二、检查预习 1、简介作者：罗伯特·弗罗斯特（1874——1963）：美国诗人，堪称美国20世纪90年代最受欢迎的诗人之一，是美国非官方的桂冠诗人，他一生致力于诗歌的创作，主要写作并出版了10部诗集，这一首是其第三部诗集《山的间隔》中的名篇。 弗罗斯特以写抒情短诗著称，它的抒情短诗的质量很高，是内容和形式的完美结合。劳伦斯指出他的主要艺术成就就在于他能把思想情感和富有象征的意象糅合起来，用抒情诗的形式表达。 三、听、读诗篇 1、听课文录音。 2、划分朗读节拍。 3、自由朗读。 由教师范读，再由学生自己读。 四、分组讨论，合作探究 1．请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”