高等中医院校研究生创新能力培养体系的构建.pdfVIP

2014年 1月第21卷第 1期 中国中医药信息杂志 ． ·117· ·中 医教 育 · 高等中医院校研究生创新能力培养体系的构建 李杰 1，肖子曾 ，卢芳国2，胡志希 ’，陈伶利 1．湖南中医药大学中医学院，湖南 长沙 410208；2．湖南中医药大学医学院，湖南 长沙 410208 关键词 ：中医药；研究生：创新能力：中医教育 DOI：10．3969／j．issn．1005—5304．2014．O1．040 中图分类号：R2一O4 文献标识码 ：A 文章编号：1005—5304(2014)0l一0l17—03 医学研究生教育是医学高等教育的最高阶段，其 民道德意识，自觉遵守公民道德规范，自觉维护社会 核心是培养研究生的创新意识和创新能力。目前，我 主义民主与法制。加强研究生科学责任教育，尊重他 国中医药高等学校培养研究生过程 中出现了一些不 人知识产权。另外，我们采用多种方法和活动来加强 可忽视的问题，如生源规模和素质对创新教育的影 研究生创新素质的德育工作，如下乡扶贫助学、“百名 响，导致学生对 中医药基础知识、经典著作的学习和 博硕士三下乡”等活动，通过知名教授和院士言传身 中医临床实践无法深入；中医课程设置过于专业化， 教讲座或科研示范等形式树立学生正确价值观，激励 未注重中医药深厚的人文气息；对中医临床的考核不 学生的荣誉感等 。 规范等。因此，如何系统地从研究生创新能力培养体 2 大力进行中医药研究生学科建设改革 系特别是在中医药高级人才培养方面进行归纳和研 2．1 优化课程结构，完善课程体系 究，怎样才能从整个研究生教育体系中系统培养学生 ①突出中医原创思维的课程学习。通过对 《伤寒 的创新能力，即如何构建研究生创新能力培养体系， 论》、 《金匮要略》、 《温病条辨》等中医经典课程的学 是 目前亟需解决的问题。经过几年的研究和实践探 习，开展对中医独特原创思维的研究、培养和运用，建 索，我们认为，中医药研究生的创新教育必须 自始至 立中医基础和临床思维体系，在继承的基础上推动中 终贯穿于研究生教育的全过程，整体培养研究生创新 医药的创新和发展。②有计划开设现代前沿课程和实 能力，从而实现研究生的培养 目标，兹阐述如下。 验操作课程，注重学生创新能力和动手能力培养 。在 1 抓好研究生入学质量和教育，培育高尚价值观 中医药研究生教学中，开设中医和西医创新性实验课 积极探讨新的研究生招生办法，使那些综合素质 程 以提供必修或选修，如中医诊断现代技术研究、医 高、创新能力强的优秀学生进入本校学习，进一步加 学机能学综合实验研究、实验针灸研究、方剂学现代 强试题质量控制，加强能力测试，挑选素质全面的考 研究、生物化学与分子生物学实验、分子遗传学实验、 生入学。实行差额复试，改变 目前研究生招生制度中 微生物学实验、免疫组化、现代实用细胞技术等实验 统考统招、“严进宽出”的现象。逐步向严进严出、 操作课程，并 自主编写出版相应的实验指导教材。必 宽进严出过渡，采用推荐等多种形式进行考核，全面 修和选修课程按各学科专业方向不同确定，实现规定 考察学生的能力。在中医高层次教育考虑远缘杂交， 性和灵活性的统一。③注重学生专业外语能力的培 面向中医、西医、理工科、人文学科等多学科本科生 养，改革外语课程教学。④在研究生计算机课程 中强 招生，有利于学术创新。 调信息检索。指导研究生使用各种检索工具获取有价 加强对研究生价值取向的升华和道德修养锤炼， 值的内容，提高他们的信息能力，引导他们跟上科技 塑造创新人格。教育研究生树立主人公意识，强化公 发展的步伐，养成 自主学习的习惯，不断吸收新知识、 改善知识结构，提高科研能力和创新能力。 基金项目：湖南省学位与研究生教育教学改革研究项 目(2008 2．2 积极推进教学方式和方法改革 年)：国家重点学科一中医诊断学联合资助 (2010年)：湖南省 ①转变教育观念，从以教师为中心的教学方法转 重点学科一中西医结合基础资助 (100601)：湖南省高校科技创