山西省吕梁市石楼县石楼中学高二语文《逍遥游》学案.docVIP

【使用说明与学法指导】 1．先熟读课文，将课下注释标记到原文中，标记勾画重点实、虚词以及疑难句子，再研读本学案。 （牢记：先读完课文，再做本预习案。） 2．认真限时、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。（A层牢固掌握实虚词，总结规律方法，并自主进行拓展；B层完成规定任务，总结规律方法，做好基础落实；C层完成规定任务，落实好基础知识）。 3. 需重点掌握的知识有默写名句、“庄子”文学常识、 “适”“之”“其”等实虚词的意义用法，运用的学习方法主要是“知人论世”、“诵读”、 “入乎其内，出乎其外”等。 【学习目标】 1. 熟读课文，扎实掌握文言基础知识，切实提高文言语句的翻译、鉴赏能力。 2．自主学习，合作探究，总结鉴赏作品中借用寓言说理的写作技巧及对比论证的方法。 3. 激情投入，全力以赴，学习作者追求精神自由的人生理想，思考人生的意义和价值。 预习案 第一步：通读课文，利用工具书正音，将课下注释整理到课文中，疏通文意。 第二步：结合【自主学习指导】自学，完成【预习案】。 【自主学习·整体感知】 1.走近作者： 庄子（约前369——前286），我国战国中期思想家。名周，字子休，宋国人。战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。庄子》《庄子》也称《南华经》或《南华真经》，今存33篇《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。（鲁迅：其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。） 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 《齐谐》者，。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，，而后乃今将图南 【合作探究·研读剖析】 1. 1——4段中大鹏飞往南冥需要什么条件？野马、尘埃在空中浮游需要什么条件？蜩与学鸠不能远飞，是因为什么？作者写这些事物是为了说明什么道理？ 2. 作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？根据这里“小”“大”的观点，作者是是不是否定了“小”肯定了“大”？ 其意在说明什么？ 3. 文中的第七段谈到了现实中的几种人？为什么他们都没有达到理想的境界？ ★思考：庄子借助于大鹏婉曲地表达了自己的愿望，我们当然也有自己的许多心愿。在新的学期，面对新的挑战，此时此刻，你最真切的愿望又是什么呢？请以“我真想——”为题，来进行练笔。 【我的收获】 【知识链接·博观约取】 《庄子与高考》素材运用材料加工：是否还能记起那个视楚国相位持竿不顾、依然决定曳尾于涂中的庄子？这个心如澄澈秋水，再如不系之舟的清高居士，拥有举世的才华，然而却不肯向权势显贵屈服，一生过着清贫飘零的生活，你是否也想劝他人世，期望他能为祖国为社会为黎民百姓做番大事业？是的，所有人都希望如此。然而，庄子他认为自己就是一棵树、一棵捍卫心灵月亮的树，如果你硬要将他拔起，种在污秽的社会泥土里，他将立刻枯萎死亡。就让他永远地做一棵树吧，他身边会有一株傲岸的菊花陪着他。（2004年重庆高考优秀作文《菊花飘香的时节》节选） 材料加工：其实，庄子错了，他忽略了鱼的处境，既然是泉己干涸，鱼相处于陆，那么它们只能靠相濡以沫了，又如何能够各自游走到大江大湖呢？而即使有那样一种万一的可能，在经历了相呴以湿，相濡以沫的艰辛后，哪尾鱼还能够摇摇头，甩甩尾地将那样一种刻骨铭心的情境忘却？ “相忘于江湖”，又岂是一句话那样简单？所以更多的人们仅记住了庄子蕴意相濡以沫中相互依靠、相互偶依的内涵，而宁愿忘却那句相忘于江湖。 忽然了悟，世间美丽的词其实很多，但是它们表现的不是表面的形式，就是飘忽的意境，而形式与意境却是最容易风吹云散的，相濡以沫却是一个过程，因为不易，因为难得，才更显其境界的深远，韵味的绵长，也因此才会成为生命中愈嚼愈美的词汇。（《夏日黄昏》节选）材料加工：庄周先生，可谓是中国历史上第一等可爱的人物，散发着一种难以言尽的人格魅力。很难用一种中规中矩的评价来概括他的一生，我们未尝不可说，庄周是个特立独行的思想家，是文采斐然的散文家，是幽默大师，是故事大王，是逻辑学家，是心理医生，是穷光蛋，是常常感到寂寞的高手，是藐视权贵的奇才，是淡泊名利的隐士，是悲天悯人的仁者，是滔滔不绝的辩士，是好抬杠的朋友，是田园诗人，是经常援引神话的无神论者，是喜欢异想天开的理想主义者，是濮水边的渔翁，是田间的歌者。这一切，都不足以窥见他生前的点点滴滴。他本人也自命不凡，在他眼底下，凡夫俗子就如一窝叽叽喳喳、跳跃扑腾的小麻雀，官僚是一群猪猡，文人学士则如争吵不休的猴子。读读他笔下大鹏和小鸟的比喻，河伯与海神的对话，以及井底之蛙的设喻，便可见他