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邢红军联系方式:北京市西三环北路105号首都师范大学物理系 E-mail: xhjcnu1960@ 手机:13522680318 教学安排说明: 全部课程分为二部分 1。教学技能(2天) 教学方式包括讲解、案例、讲课视频分析 2。教学设计(1天) 教学方式包括讲解、案例、讲课视频分析 上课要求: 不要缺课,认真听课 注意交流,随时讨论 寓教寓乐,愉快学习 完成作业,顺利结业 (一个完整的教案) 从清华大学工程物理系教授程曜的文章谈起 ?■救救这些只会考试的文盲 ??■一对对牵着小手闯红灯不以为然???? ?■课本里没有的他们不会???? 现在清华大部分学生上课的时候,只留意老师放了什么资讯,可能要考什么。很少理会一堂课内所教内容间的关联性。如果需要综合两句话的推理思考,他们就不知所措。即使心里明白,也不敢把心里明白的事情写下,或者尽量写得模棱两可,多拿一点分数。如果不给公式,学生不会算,也不敢推导公式。 ■以分数作为一切评价标准???? ■除考试,他们几乎什么都不会动手???? ? ■救救这些只会考试的文盲???? 上学期在期末考试时,我问了一个问题,物理学和你所就读的学科方法有何不同?竟然有一个生物系的学生回答,物理有很多要背,生物也有很多要背,非常不容易同时记住。我宁可相信他在和我开玩笑,不然我如何自处,到底是怎么教的。这些清华的大学生像是会考试的文盲,不但对知识不感兴趣,对文化也十分陌生。虽然可以随时琅琅上口一些专有名词,但细究却会发现,他们就像文化大革命里的样板戏,架势十足好看,内容简单易懂,却不深刻。我呼吁大家来救救这些孩子,把他们的思想紧箍咒拿掉,让他们开始思考。(据《新华每日电讯》程曜/文) 程曜的文章说明了我们目前高等教育中学生学习存在的问题,但是反过来看,其原因与目前教师教学中存在的问题有直接关系。 我的观点是:教学是一项专业的技能,不是业余的技能。所谓专业技能,是指没有经过大量、严格的规范训练不能形成的技能,如同相声演员、京剧演员的技能,没有经过大量、严格的规范训练是不能登上舞台的。 目前的情况是,很多教师没有经过大量、严格的规范训练就走上讲台,缺乏教学的基本技能训练,完全凭着自己的理解进行教学,使得教学效果不佳。 温家宝总理评价中学老师的教学 提起中学教育,我前年在北京三十五中听了半天课,我发现老师对当前的逻辑教育重视很不够。其实逻辑思维对一个学生的成长非常重要,为什么孩子们有的听了教师一个报告,能够很快地把它概括出来,看到一件事物,能够很快地、深刻地分析出来,并且表达出来。我说这就是逻辑思维。只有知识、经历加逻辑,这个人才能成为真正的演说家,如果这三点缺一点都不可能,这些往往在课本上是都没有的。 一、教学的基本常识 1.教师第一次上课要认真地介绍自己(非常重要) 好的开头是成功的一半。爱乌及屋。学生只有喜爱你这个老师,才会把对老师的喜爱迁移到对老师所教学科的喜爱。姓名,学历,学位,教育经历,研究专长,研究成果(非常重要),个人的业余兴趣爱好(非常重要)。 不能三言两语地介绍完自己就匆忙上课,这是做教师的大忌,也是业余的表现。 不必谦虚,当然也不能吹牛,要恰倒好处,拿捏好分寸。(案例1) 2.了解教学的最高境界 什么是好的教学?简单地说:把难的东西讲的很容易,把复杂的东西讲的很简单。(案例,热统的教学) 3.讲出关键性的几句话 著名作家柳青曾说过一句名言:“人生的路很长,但关键的只有几步。”把这句话的意思迁移到教学中就可以变成,教师“讲一节课要说的话很多,但关键的话只有几句”。只有讲出教学中那关键的几句话,这样的教学才能被认为是好的教学。 4.不仅要讲出是什么?还要讲出为什么? 教师不仅要讲出知识的“是什么”?还要讲出知识的“为什么”?(以密度概念为例)。 5.千万不要说所教的课程很难,要说所教的课程其实并不难(非常重要) 这是一个教学心理暗示的问题。很多老师教了一辈子书都不懂这个道理,以为告诉学生课程的困难性会引起学生的重视,其实恰恰相反。(英语学习的案例) 6.不要失言(教师的大忌) 【词目】:失言 【意思】:无意中说出不该说的话 【词意探源】:本指不该对某些人说某些话;后引申为无意中说了不该说的话。 7.不要拖堂 拖堂是很多教师的坏习惯,容易引起学生的反感和厌倦,原因主要在教师本身。最好的处理方法是,当下课铃声响起时,果断地说下课。 即
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