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小学数学237班班级简报 主编：宋会珍 让学生在关爱中成长 发布者： 李翠芳 ?（发布时间：?2014-9-2 15:33:24） ? ?????????? 我今年担任四年级（2）的班主任，面对班内55名同学，有38名是男生，我不禁对学生成绩打起了问号。为什么有的学生能考90多分,而有的学生成绩却只有30多分？ 小学知识简单有趣,应该能学好呀，这到底是怎么回事？不论怎样，作为老师，我不忍心让这些学生从小就掉队,在起跑线上输掉。于是转化学困生成为了我班级管理中的主要思路,也是前半学期班级工作的重点。 我班有个学生叫闫海伟。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，他开始是口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。 他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，他已经认识了自己的错误，但是，这还不够，我对他说：“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还及时鼓励他，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起你吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”在这次期中考试中，他取得了很好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。从此他学习更努力了。 不过，“冰冻三尺，非一日之寒”，因此，转变学困生不是一朝一夕的事。只要对他们以爱心、耐心、诚心相待，用浓浓的师爱激励他们成长，多一份爱，少一份斥责，我确信一定会取得好的收效。 给学生一个微笑 发布者：任小丽 做为一名教师，我们应该把微笑带给我们的学生。记得曾经有一位学生给我写过一张纸条，上面写着：老师，今天上课您一直对我们笑，您知道我们的心里是多么得开心呀！原来老师的笑可以使他们心情愉悦，可以给他们增添信心，可以激发孩子们学习的兴趣。天真无邪的孩子，谁不喜欢老师有一张和善而灿烂的笑脸？尤其是对于智力不太好的学生，当他们在学习上遇到挫折时，我们更应该给他们一个鼓励的微笑，并且微笑着给他们讲解，消除他们的自卑心理，弥补他们的知识断层，这样他们也能慢慢地掌握所学的知识。 老师们，当我们每天面对学生，固然不可忘了严肃、严格，但同样不要吝啬我们的微笑，她对每位学生都是一帖心灵的滋润剂，能春风化雨，能萌发希望，能催人奋进，能获得丰收……请相信，你给学生一个微笑，他会给你一个明媚的春天。 率先垂范，身教感染 发布者： 潘淑芬 ?（发布时间：?2014-8-21 12:13:01） ??? 在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这些年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中,所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……比如:每次上课之前,我就来到教师门口,;见到地上的废纸我弯腰捡起。终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。? 率先垂范，身教感染 发布者： 潘淑芬 ?（发布时间：?2014-8-21 12:13:01） ?