莫丽丽：“两课”评比计算机教案.doc

附件5 江苏省职业学校计算机应用基础课程“两课”评比 教 案 参评教师 莫丽丽 学校 江苏省扬州商务高等职业学校 任教专业 计算机应用基础 参评 中职（√）高职（ ） 填 报 日 期 2011年4月26日 教材名称及版本： 马成荣主编：《计算机应用基础》 江苏科学技术出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材，全国中等职业教育教材审定委员会审定 单元序号： 学习领域三 项目3-1、3-2、3-3 目 录 一、单元教学设计说明………………………………………………………（1） 二、项目3-1 撰写自我介绍教案 第一课时 走进心扉,认识自我 ………………………………………（3） 第二课时 为理想插上飞翔的翅膀………………………………………（11） 三、项目3-2 制定旅行计划教案 第三课时 今天我来当导游…………………………………………… （19） 第四课时 今天我来当导游…………………………………………… （27） 第五课时 我的创业计划书…………………………………………… （33） 第六课时 我的人生我做主…………………………………………… （39） 四、项目3-3 打印寓言故事教案 第七课时 打印寓言故事 …………………………………………… （47） 第八课时 打印寓言故事 …………………………………………… （55） 单元教学设计说明 一、单元教学目标 知识与技能： 1.使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 过程与方法： 2.使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。 情感态度价值观： 3.使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 二、单元教学内容分析 计算机文本编辑能力已成为人们日常生活、工作于学习基本能力之一。本学习领域通过对日常文档、行政公文、商务文档、学术文档等四类文档编辑处理的学习，了解各类文档的外观特征及格式要求，掌握Word环境下文档编辑及排版的基本方法，并能根据实际需求记录并组织文本信息，设置合适的文本格式，并能根据信息特征借助表格、流程图、结构图等将信息结构化、形象化呈现，采用合适的形式输出。养成良好的文档编辑的习惯和创建优质文档的质量意识。 本次说课选取了本学习领域的项目3-1 撰写自我介绍、项目3-2制定旅行计划及项目3-3打印寓言故事。但是在内容的编排上进行了大胆的创新和重组。增加了书后项目拓展的相关内容，并设计了更加贴近学生生活、专业特点的学习任务。将大纲中要求的知识结构贯穿于相应的教学任务中，并呈螺旋式上升。逐步推进学生的知识的建构。 三、项目设计思路 在教学过程中注重重难点的突破，通过多种途径，达成教学目标 1、关键技术一 以“情境”为线索组织文档，设计的任务充分贴近学生的专业特点和生活实际，是学生日常生活中经常使用、接触到的文档。在今后的工作中也会发挥很大的作用。学生对于日常文档的处理：要求文字大小、颜色、粗细、正斜、行距等有丰富而合适的变化，达到优质文档的要求。 2、关键技术二 在教学中注意：项目的类型多样性互补、封闭型与开放型并存、设计类与修改类兼顾。在项目任务的设计上注重对学生发散性思维的培养，并要求学生动手设计修改相应的文档，着重强调学生对文档的整体设计、处理过程。 3、关键技术三 科学配置了每个项目中的知识负载，对于通用知识点隐性重复，核心知识点螺旋上升，一般知识点出现一次。合理考虑项目中新旧知识比例，让学生有初始行动的能力，并在行动中产生学习新知识的内在需要。 四、任务实施设计思路 教师对学生适度开放的步骤引导，只说做什么，不说怎么做，只提原则，不供答案，积极促进学生边行动边思考。对于重点聚合的问题组织学生分组进行探讨。 五、教学要点 强调让学生经历完整的工作过程，从而强调学生做事的责任性以及思维更充分的参与性。充分关注对学生技能的巩固拓展。 六、授课单元课时安排：（共计3个项目，8课时） 项目3-1 走进心扉,认识自我——撰写自我介绍 1课时 项目3-1 为理想插上飞翔的翅膀——撰写自我介绍 1课时 项目3-2 今天我来当导游——制定旅行计划 1课时 项目3-2 今天我来当导游——制定旅行