关于我国网络课程现状和问题与思考.pdfVIP

( ) 现代教育技术 　2001 年第 1 期 总第 34 期 ( ) 论文编号 　1009 —8097 2001 01 —0055 —05 关于我国网络课程现状与问题的思考 林君芬 　余胜泉 北京师范大学现代教育技术研究所 　北京 　100875 【摘要】随着网络教育在我国的蓬勃发展 ,开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个 非常重要而迫切的课题 。本文就结合我国网络课程的现状探讨了网络课程的概念 ,对我国网络课程的现 状及存在问题进行了分析 ,并结合现状提出了一些网络课程设计 、开发的建议 。 【关键词】网络课程 ,网络教育 ,网络资源 ,课程开发 【中国图书分类】G423 　　随着网络教育的蓬勃发展 ,与之相适应的资源 源 ,使学习活动更加自主化 、个性化 ,使教育的适应 建设也日益受到人们的重视 。众所周知 ,网络教育 性得以大大加强 ,网络课程要充分体现网络的这一 有三大基础 :硬件 、软件和网络教育资源 。随着 In 特点 ,构建多媒体化的接近真实生活的自主 、协作 ternet 技术及其向宽带 、高速 、多媒体化方向的快速 学习情境 ,能充分利用网络的资源开放性 。总而言 发展 ,硬件 、软件方面的优势将逐渐弱化 ,教育资源 之 ,网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学 的优势必将越来越重要 ,最终将成为决定网络教育 内容及实施的教学活动的总和 。它包括两个组成 成败的关键所在 。而网络课程是教育资源非常重 部分 :按一定的教学 目标 、教学策略组织起来的教 要的组成部分 。网络使教与学活动产生了时空的 学内容和网络教学支撑环境 ,其中网络教学支撑环 分离 ,教师不再是直接的教育者 ,教育 目标通过网 境特指支持网络教学的软件工具 、教学资源以及在 ② 络课程来实现 ,教学活动围绕着网络课程展开 , 因 网络教学平台上实施的教学活动 。 此开发适用于网络教育的高质量的课程成了我国 二 、我国网络课程的现状 发展网络教育的一个非常重要而迫切的课题 。 网络课程的建设已引起我国教育部门和教育 一 、网络课程的概念 专家 、学者的广泛关注 ,进行了大量的研究、实践 , 网络课程 ,顾名思义就是用于网络教育的课 并取得了一些阶段性的成果 。 程 ,首先 ,它是课程 ,其次我们强调它必须具有网络 1. 政策现状 的特点 。按照美国新教育百科辞典“课程”条 目: 教育部给予政策上的支持 。教育部于 1999 年 “所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者 启动新世纪网络课程建设工程 ,用《面向2 1 世纪教 学习活动的总体 ,其中包含了教育目标 、教学内容 、 育振兴行动计划》中“现代远程教育资源建设项 目” ① 教学活动乃至评价方法在内的广泛的概念” 。网 的经费 ,重点支持若干所高等学校网络教育学院的 络课程还要考虑到教育信息的传播方式发生了改 网络课程建设和应用 ,并实现资源共享 。新世纪网 变 ,并由此而产生的教育理念 、教育模式 、教学方法 络课程建设工程将在 2 年之内,重点规划建设 200 等的极大改变 。网络应用于教育领域 ,给人们提供 门左右基础性的网络课程 。该工程的第一批项 目 了大量便捷的学习机会 、丰富的教学环境和教学资 已经准备立项 ,第二批项 目已启动 。今年 4 月 29 #