新形势下高校体育课程评价内容和功能与探析.pdfVIP

( ) 第 25 卷第 2 期 惠州学院学报 社会科学版 Vol 25No 2 　 2005 年 4 月 JOURNAL OF HUIZHOU UNIVERSITY Apr 2005 新形势下高校体育课程评价内容与功能的探析 魏丽香 ( 惠州学院 　体育系 , 广东 　惠州 　516007) 摘 　要 : 高校新的体育课程计划被制定出来 , 而且也被付诸实施 , 那么会产生什么样的影响 和结果 , 这便需要对课程进行评价 , 从而为高校体育课程改革、教师和学生的共同发展提供理论 依据。 关键词 : 新形势 ; 高校体育课程评价 ; 内容; 功能 ; 课程改革 ( ) 中图分类号: G642. 3 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1671 - 5934 2005 02 - 0096 - 05 　　目前 , 我国的高校体育课程评价是高校体育教 革和发展。传统体育课程评价往往注重的是区别、 育领域的薄弱环节。近年来我国高校体育课程评价 甄别、选拔等功能 , 却忽略了评价的诊断调节和激 在理论研究上虽然取得了长足进展 , 但是仍没有实 励发展的功能。这种注重体育课程结果不关注教育 现体育课程评价在理论和实践上的重大突破 , 特别 过程的单纯的终结性评价 , 把学生分成等级 , 严重 是在向素质教育思想转型的过程中 , 更是缺少实践 阻碍了学生的积极性。 ( ) 的全面检验。基于此 , 本文通过对新形式下体育课 　　 三 评价偏重标准化与定量化 程评价内容与功能的探讨 , 力求为高校体育课程评 体育课程有其自身的独特性 , 主要表现在课程 价由理论向实践过度提供一个平台。 内容的身体活动性。所以, 体育课程评价也有别于 普通课程评价。长期以来 , 我国高校体育课程评价 　　一、高校体育课程评价的现状分析 比较注重评价的标准化和定量化, 过于强调统一的 ( ) 　　 一 评价的领域有限 标准。比如 : 对学生学习评价中的体能和运动技术 由于受传统体育教学技能观的影响, 以往的体 的评价。体能评价中的身体素质的评价标准根据 育课程评价仅仅局限于体能与运动技能 , 忽略了体 《学生体质锻炼标准》或者由各高校体育课程管理 育课程中其他领域的评价。这样的体育课程既不全 者制定统一的标准 , 而运动技术的评价则有体育教 面又不科学 , 使学生为了考试而学习 , 所学的体育 师来制定统一的标准。这种定量化的缺少定性分析 知识有限 , 体育课程的学习在考试结束后就忘 , 完 和缺少个性化的评价严重的阻碍了学生在体育课上 全违背了体育课程的宗旨和新理念。 的积极性。目前 , 在各高等学校体育课程模式走向 ( ) 　　 二 评价的功能单调