_广义知识教学过程模型_下与ESP有效性探究.pdfVIP

2010年 6月 外 国 语 文 Jun. , 20 10 第 26卷 　第 3期 Foreign L anguage and L iteratu re Vol. 26　No. 3 “广义知识教学过程模型 ”下的 ESP有效性探究 张晓芬 ( 江 门职业技术学 院 外语系 , 广东 江 门 　5 2 9 0 0 0 ) 提 　要 :广义知识教学过程模型基于学生的学习动机和需要 , 以学生为中心 , 以实际工作过程为线索 ,在强调实用 性和情境性的氛围中逐步引导学生融合已有知识 、构建新知识 ,完成知识与技能的统一 。这种模式不仅符合 ESP 的教学 目的 ,也能有效地指导 ESP教学 ,促进 ESP教学的有效性 。 关键词 :广义知识教学过程模型 ; ESP教学 ;有效性 中图分类号 : H319　　　文献标识码 : A 　　　文章编号 : 1674 - 64 14 (20 10) 03 - 0 114 - 05 A Study on the Va lid ity of ESP Ba sed on the Teach ing Process M odel of Genera lized Know ledge ZHAN G X iaof en A b stract: B ased on studen ts’motivation and need s, and focu sed on studen ts and the p roce ss of p ractical work, the Teach ing Proce ssModel of Generalized Know ledge step by step gu ides students to in tegrate the obtained know ledge, con struct new know ledge and ach ieve the un ification of know ledge and sk ills in the p ractical and situational atmo sphere, wh ich not m erely agree s w ith the teach ing aim s of ESP, but also directs ESP effectively and facilitate s the validity of ESP. Key words: The Teach ing Proce ssModel of Generalized Know ledge; ESP; validity 　　1. 引言 　　2. 广义知识教学过程模型与 ESP 2. 1广义知识教学过程模型 英语教学分为通用英语 ( English for General Pu rpo ses, 布卢姆 1956年提出认知领域分类学以后 ,诞生了许多 简称 EGP) 和专业英语 ( English for Sp ecial Pu rpo se s, 简称 著名的 “广义知识 ”分类理论 ,极大地加深了人们对知识 、技 ) ESP 两个教学层面 。在很长的一段时间