论文,信息技术在微积分教学中与实践研究.pdfVIP

科技信息 职教与成教 信息技术在微积分教学巾的实跬研穷 铁岭师范高等专科学校理工学院 张楠 王巍 [摘要]微积分(高等数学)是大学教学的一门重要基础课。本文主要介绍信息技术在微积分教学中成功经验，通过合理设计课件、 建立数学模型，使抽象概念具体化，体现信息技术的使用服务于数学课堂教学的有效性，充分发挥信息技术在微积分教学中的优势。 [关键词]信息技术微积分教学 微积分(高等数学)是大学教学的一门重要基础课，通过不断改革 精确，从量变中认识质变”的思想，是对极限思想的朴素的、直观的，然 教学方法和教学手段，提高(微积分)高等数学的课堂教学效果和教学 而又是辩证的理解与运用，是高等数学教学的基本要求，多媒体技术参 质量一直是大学数学教学极度关注的问题。随着计算机技术、多媒体技 与教学使之更加可行。再比如，在讲形如弦弧之比的重要极限、定积分 术和网络技术的普及和发展，利用这些技术实现校园网络化、资源数字 的定义等问题时，通过多媒体制作可连续变化的动画片，能使学生形象 化、管理科学化，即教育信息化，已成为高等学校改革的一个新热点。技 直观地看到问题变化的全过程，一目了然，再术语化讲解，学生就很容 术的变革带来了微积分课程教学方法和教学手段的变革，多媒体教学、 易接受了，真正达到了抽象概念的具体化学习境地。另外，在高等数学 网络辅助教学的开展，对传统微积分教材的内容和形式也提出了新的 教材中有许多的定义、定理证明等都是一些术语和符号，很抽象，学生 要求。我们根据多年信息技术在微积分教学中的实践进行了深入的研 初学时基本不懂，我们可以利用多媒体技术制作相关的课件，把声音、 究，i,-ti仑信息技术的使用服务于数学课堂教学的有效性，充分发挥信息图像、文字、视频有机地结合起来，化抽象为形象，化静止为动态变化， 技术在微积分教学中的优势。 做到图文兼备，声情并茂，以此创设更为生动活泼的教学情境，赋予高 一、充分应用现代教育技术。更新教学手段 等数学教学以艺术般的表现力。例如，在函数图像的判断中，学生对图 现代信息技术在高等数学教学上的功能主要体现在以下几个方 像的特征虽然了解，但应用上把握不定。设计课件时可采用动画显示曲 面：一是利用多媒体信息集成技术，可以创设和展示情境。二是利用超 线或图表，如可使曲线自左飞入，然后按动画叠放次序播放。将直观形 链接技术，可以构造教学内容结构。三是利用虚拟现实手段，构建模拟 象与主观想象相结合，能更好地激发学生的学习积极性，使他们积极主 学习环境。四是利用网络传输技术，可以实现资源共享，实现合作学习。 动地去体味问题的内涵，迅速而正确地掌握知识点。 高等数学(微积分)是一门以培养学生抽象思维能力、逻辑推演能 在教师指导下，学生应用数学建模思想和方法，对典型的数学问题 力为主，同时兼顾计算能力训练的数学课程。因此，传统的课堂授课方 建立数学模型，应用数学软件和数学分析的方法在课外独立完成规定 式有其难以替代的优势。但传统方式亦存在诸多缺点，如板书节奏较 的实验内容。学生通过这些数学实验，了解数学建模的基本思想和方 慢，课堂总体信息量较低，为建立学生的空间想象力的手段不足等。针 法，体会数学在经济、管理等学科中应用的魅力，培养学生应用数学的 对这一切，我们采取了传统教学方式与利用多媒体课件授课两厢结合 能力，增强应用数学的意识，使学生初步具备应用数学分析方法处理一 的教学方式。 些数学问题的方法和手段。 。 高等数学(微积分)从2008年起就开始探索教学改革和创新，尝试 课程教学过程中，开展了“学生实践活动”的课程实践活动，实现了 使用多媒体等现代手段，迄今为止已经形成了一个较为完善的多媒体 数学教学模式的创新，克服教学模式的单一化倾向，提倡了多种教学模 教学体系。 式的