《小班绘本阅读的指导策略研究》.docVIP

《小班绘本阅读的指导策略研究》 课题结题报告 江山城东幼儿园 吕丹【内容摘要】 阅读孩子一切学习的基础。而绘本作为孩子阅读中以图文并茂的形式，反映以幼儿生活为主的文学、美术、结构的图画展示。更容易让幼儿接受并产生兴趣。所以作为教育者的我们必须明确什么是早期阅读；为什么要开展早期绘本阅读，以及对于小班幼儿最科学有效的早期绘本阅读该如何开展。 为了能更有效地培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯，提高幼儿的阅读能力，促进其个性发展；促进幼儿园语言的素质教育，我们从小班幼儿开始入手，对小班幼儿早期阅读的兴趣和习惯培养进行研究。把视角聚焦于多元阅读，给幼儿创造一种全方位的阅读空间，拓展早期阅读的范围和内容，提高幼儿的阅读水平。 【关键词】 小班幼儿 绘本 阅读能力 一、课题的提出 关于早期阅读，国内外有关研究材料表明，人的语言发展存在着关键期：1—2岁是口头语言获得的关键期；3—4岁是词汇飞跃发展的关键期；5岁半左右是幼儿掌握语法、理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。若能抓住关键期的有利时机进行适当的培养，就能收到事半功倍的效果。缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差等 2、培养幼儿图画阅读能力的途径与方法、培养幼儿倾听及表达能力的途径与方法； 三、研究方法与对象 本课题以现场研究为主，辅以观察法、行动研究