教育统计学与SPSS课后作业答案祥解题目.docVIP

教育统计学课后作业 P118 1 题目：10位大一学生平均每周所花的学习时间与他们的期末考试成绩见表6-17.试问： 学习时间与考试成绩之间是否相关？ 比较两组数据谁的差异程度大一些？ 比较学生2与学生9的期末考试测验成绩。 表6-17 学习时间与期末考试成绩 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学习时间 考试成绩 40 58 43 73 18 56 10 47 25 58 33 54 27 45 17 32 30 68 47 69 解题步骤： （1）第一步：定义变量：“xuexishijian”、“xuexichengji”后，输入数据.如下图： 第二步：单击选择“分析(Analyze)”中的“相关(Correlate)”中的“双变量(Bivariate Correlations)”， 将上图中的“xuexishijian”和“xuexichengji”添加到右边变量框中，如下图： 第三步：点击“确定“后，输出结果如下图： 第四步：分析结果 由上图可知：学习时间与学习成绩之间的pearson相关系数为0.714，p（双侧）为0.20。自由度 df=10-2=8时，查“皮尔逊积差相关系数显著临界值表”知：r0.05= 0.623 ； r0.01=0.765。 因为0.765 0.714 0.623，所以在0.05水平上学习时间和学习成绩是相关显著的。 （2）SPSS软件分析结果如下图： 由上图可知：学习时间标准差和平均值为：S1=12.037 (X1= 29.00 ；学习时间标准差和平均值为：S2=12.437 (X2=56.00 根据差异系数公式可知： 学习时间差异系数为：=12.037/29.00×100%=41.51% 学习成绩差异系数为：=12.437/56.00×100%= 22.27% 有上述结果可知学习时间差异程度大于学习成绩差异程度。 把学生2和学生9的期末考试成绩转化成标准分数： Z2=(X - (X) /S= (73—56)/ 12.437=1.367 Z9=(X-(X)/S=(68—56)/ 12.437=0.965 由上计算可知：学生2期末考试测验成绩优于学生9的期末考试测验成绩。 二、P119 2 题目：某班数学的平均成绩为90，标准差10；化学的平均分为85，标准差为8；物理的平均分为79，标准差为15.某生这三科成绩分别为95,80,80.试问 该生在哪一学科上突出一些？ 该班三科成绩的差异度如何？有无学习分化现象？ 该生的学期分数是多少？ 三科的总平均和总标准差是多少？ 解题步骤： 将该生地三科成绩转化为标准分数： Z数=(X - (X) /S= (95—90)/ 10= Z化=(X - (X) /S= (80—85)/ 8=-0.625 Z物=(X - (X) /S= (80—79)/ 15=0.067 由以上计算可以看出该生在数学上突出一些。 根据差异系数系数公式可知：该班三科成绩的差异系数分别为 数学差异系数：= 10/90×100% =11.11% 化学差异系数：= 8/85×100% =9.41% 物理差异系数：= 15/79×100% =18.99% 由上述计算可以看出三门学科的差异系数9%(20%，所以这三门学科均存在分化苗头。 由（1）可知三门学科的标准分数，所以标准分数的加权平均数为： 标准分数的加权平均分 ( 计算结果表明：该生的学期分数在班平均分数以下0.019个标准差的位置上，与平均水平非常接近。 总平均分： 离差 d数= 90-85=5 d化=85-85=0 d物=79-85= -6 三、P119 5 题目：三位教师对6位青年在大学的学习成绩进行评定（在0到20内），结果见表6-18.试问三位教师的评定是否一致？ 表6-18 学习成绩评定结果 教师 1 2 3 4 5 6 A 15 12 18 4 8 17 B 8 13 16 5 2 10 C 10 9 15 4 5 12 R 33 34 49 13 15 39 R2 1089 1156 2401 169 225 1521 183 6561 解题步骤： 因为评定对象为6，所以用W系数检验法进行判断： 由上图可知： = 33489 =6561 SS= =6561-33489/6=979.5 查肯德尔W系数临界值表9，当N=6，k=3时，SS0.05=103.9 SS0.01=122.8 因为SS=979.5SS0.01=122.8,所以一致性极显著，三位教师的评定一致。 四、P120 12 题目：六年级的周宾在一次期末考试时语文96分，数学84分，父母批评他的数学学的不好，这种说法对吗？为什么？已