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大理学院成人高等教育 《文献检索》课程学习指导（2012级起使用） （护理学专业本科） 《文献检索》是大理学院成人高等教育护理学专业（专升本）的一门选修课，36学时，2学分。该课程采用平时自学和期末面授相结合的教学方式。 该课程的教学目的是使学员系统地了解和掌握文献检索的基本概念、基本理论和基本知识，培养运用文献检索知识分析和解决实际问题的能力。 该学习指导是以课程教学大纲和主教材《医学文献检索》为根据，帮助学员理解、消化主教材而编写的教学辅导资料，它主要叙述各章的学习目的与要求，各章节的重点、难点和疑点。 自学进度建议： 周次 自学内容 备注 第 1 周至第 3 周 第1-2章 第 4 周至第 6 周 第3-4章 第 7 周至第 9周 第5-6章 第一章 导论 [学习目的与要求] 学习这一章，主要掌握：信息素质的概念和评判标准。熟悉：文献检索的重要作用；学习文检课的意义等。了解：文献检索课的发展历程。 [内容要点] 第一节 文献检索课的发展 一、文献(信息)检索的出现 信息、能源和材料，并称为现代社会的三大支柱。20世纪以来，人类创造的信息量高速增长，浩如烟海。信息检索，就是从浩如烟海的信息海洋中查找出所需信息的过程。为实现这个过程是需要适当理论和方法的，信息检索课应运而生。 作为一门学科，信息检索（Information Retrieval）历史可追溯到19世纪下半叶。但在20世纪中期以前，信息存储和传播主要以纸质为载体，因此，信息检索研究关注的是如何检索利用纸质文献中记载的信息。现代意义的信息检索作为一个独立的领域，是1946年计算机出现后在国际上逐步得以确立的。 二、我国的信息检索教育 教育部（当时是国家教委）1984年发出的“高教一字004号”文件要求在高等教育院校开设“文献检索与利用”课程。 近30年来，文献检索教育尤其是手工检索教育方面已取得了很大的成绩。然而随着计算机、多媒体等信息技术的发展，以多种载体多种记录方式的非纸信息急剧的增加，靠“手翻、眼看、大脑判断”的手工检索模式已经难以适应信息社会的发展要求，计算机信息检索应运而生；以Internet为代表的全球性计算机网络迅速发展和普及，更进一步的推动了信息检索的发展，使得网络化信息检索逐渐成为信息检索的主流。 第二节 信息素质 文献检索课的最终目的就是提高学生的信息素质。 一、信息素质的概念 信息素质这一概念是1974年，由美国信息工业协会的会长Paul Zurkowski首次提出的。当时他对信息素质下的定义是：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。发展到今天，对它最广泛性的解释是，作为具有信息素质的人，必须具有一种能够充分认识到何时需要信息，并有能力有效的发现，检索，评价和利用所需要的信息，解决当前存在的问题的能力。 信息素质(information literacy)是一个综合性的概念，包含信息意识，信息技能,信息道德，是人们在工作中运用信息、学习信息技术、利用信息解决问题的能力。它是信息社会中人们必须具备的素质，也是当今素质教育一个重要方面。 1、信息意识 信息意识又称信息观念，是人们对信息需求的自觉反映，即对信息的捕捉、分析、判断和吸收的敏感性。或者说它是人们利用信息系统获取所需信息的内在动因，具体表现为对信息的敏感性、选择能力和消化吸收能力。 同样重要的信息，有的人善于抓住，有的人却漠然视之。这是由于各人的信息意识强弱不同。信息技能的掌握在很大程度上取决于信息意识的提高。强烈的信息意识——对信息敏感。一项有关 Medline 检索类型的研究提示平均每20分钟的检索可产生有用的信息，而这些信息有助于导致新的或改变临床的决定。 信息意识的强烈与否对能否挖掘出有价值的信息、对文献获取能力的提高起着关键的作用。日本人在这方面做得非常好，例如：大庆油田事件。 2、信息能力（信息技能） 信息能力是人们有效快速的获取、加工、存储、利用和传递信息的能力。一句话就是：寻求和创造新知识的能力。信息的搜集获取能力主要包括信息接受力；信息捕捉力；信息吸收力；信息检索力等。其中信息检索力指熟悉各种信息源，掌握信息检索的基础理论和基本技术，熟练地利用各种手工检索工具和计算机检索系统查找所需信息的能力。 具体表现为以下6种技能： 明确任务（Task Definition）：了解问题的症结，确定所需信息和目的，分清任务的轻重缓急； 信息查询策略（Information Seeking Strategies）：了解各种信息源，能够作出评价并确定优先查找的次序； 查找和检索（Location and Access）：确定信息藏址，从信息源中找出信息； 信息利用（Use of Information）：能够读懂（或