以人为本,践行科学发展观.docVIP

胡锦涛在十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观，第一要是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展；全面，就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局；协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放；可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。科学发展观内涵深刻，我以为高校必须旗帜鲜明地把科学发展观贯彻到高校管理以及教育工作中，那么，就要懂得把科学发展观内化为高校办学观，如何“内化”是摆在高校教育工作者面前的课题，科学发展观核心是以人为本，高校教育是以培养人为目的的，以人为本的核心，以及全面协调发展，应用在教育中，我以为就应该“内化”为两个方面。一是把“以人为本”内化为“成人为本”，我们有句俗话叫成才先要成人,做事先做人。高校的根本任务是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。高校办得怎么样，首先要看培养出来的大学生是否成人，成人的标准我以为要在思想政治道德素质上做文章，通俗讲，高校教育成功与否关键看“德育教育”，因此，高校在开展学习实践科学发展观活动的过程中要与社会主义的荣辱观教育结合在一起，有意识的通过各种学习实践方式使当代大学生树立崇高的理想，健全人格，譬如，可以利用用爱国主义教育，激发大学生的社会责任感、历史责任感，增强他们的集体观念、主人翁意识，再譬如，可以利用先进典型的时代人物进行教育，让他们自觉摒弃功利主义、虚伪懒散依赖等不良人格品质。习近平调研时的强调是对全国各高校的考验，是新形势下党中央对广大高校提出的新目标和新要求，为高校指明了发展方向，再次表明了以胡锦涛为总书记的党中央大力实施科教兴国、人才强国战略的坚定决心，全国高校不能辜负党和人民的厚望，把科学发展观的要求转化为高校科学发展的正确思路和自觉行动。二是把“以人为本”内化为“成才为本”，当今时代是崇尚能力的时代，这就要求大学生做一个知识结构完善的人，科学发展观所指出的发展是全面协调的发展，如果转化为高校发展观念，我以为少不了大学生知识结构的协调发展，大学生没有全面发展的意识，就不可能成为适应和谐社会发展的人。因此，当代大学生科学思想、知识体系的构建需要树立全面、协调发展的观念，要多读书、多学习、多思考，既有精深的专门知识，又有广博的知识面，既要发挥个人的专长，又要涉猎其他学科知识，努力完善的知识结构，全面提高自身素质，有了能力才能更好为全面实现社会价值、人生价值。通过集中学习、观看教育影视资料、举办座谈会等多种形式，扎实有效地开展学习活动。努力以“服务社会、帮助他人、完善自己、弘扬新风”的行动宗旨，努力做好“三个代表”、科学发展观等重要思想的学习者和实践者，在广大同学中起到了很好的模范带头作用紧紧围绕“学生党员干部受教育、思想认识有提高、学习实践长才干、综合素质上台阶”的总体要求，在学习中不断奋进，并以实际行动践行科学发展观的要求，不断提高自身素质，坚定了理想信念，学习掌握适应时代要求的过硬本领，把个人进步融入到国家发展、民族振兴的时代洪流中去 07级19班 陈惠燕 07101190627 颜欣欣 07101190633