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如何培养农村初中学生思想品德学习兴趣 ◇ 何德勇 摘 要 针对当前农村初 中学生的思想品德学习和农村初 科开始，根据学生实际、指导学生具体做好预习、上课和复习 中思想品德的教学现状，不少学生产生厌学情绪。兴趣是最好 关，培养学生 良好的学习习惯和方法。要求学生根据教师提供 的老师，教师只有培养学生的学习兴趣，才能调动学生的积极 的预习提纲，通过预习、并查找与本课相关联的内容，对教材 性、主动性。因此，加强农村初 中学生思想品德教育，努力提 有一个比较完整的了解。上课时结合 自己的体会和认识，与同 高思想品德素质势在必行。而以上问题得以解决的关键在于如 学、教师进行交流。课后结合作业进行复习和反思。这样学习 何培养学生思想品德学习的兴趣。 目的明确了，学习动机产生了，学习兴趣就有了。 关键词 思想品德 兴趣 培养 三、选择恰当的教学方法和教学手段，培养学生的 兴趣是人们积极探索某种事物具有浓厚情绪色彩的认识 学习兴趣 倾向，学习的兴趣是学生渴求获得知识、探究真知而带有情绪 教学有法、教无定法，教学方法不可能有 固定的、一成 性的意向性活动。只有 “乐之”，才能 “乐学”，才能把思想 不变的模式，在教学中教师针对不同的内容应采取不同的教学 品德学好。思想品德教学中，部分知识浅显空洞，原理枯燥乏 方法，让学生产生一种久而不厌的学习心理。以丰富有趣 、逻 味，法律条文繁琐，于是在课堂上就形成了学生无精打采、被 辑性、系统性很强的学习内容及生动的教学方法来吸引学生， 动接受的局面，致使不少学生产生厌学情绪。初中学生正处于 教师应该改变教学指导思想和教学态度，努力去尝试教学上的 兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。激发学生学习兴趣 、培养学生 创新，以丰富多样的手段，如辩论 、讨论、情景设置、演小品 良好品格，特别是培养农村学校的学生上好思想品德课的兴 等让学生在自己的世界 中进行朝气蓬勃的活动，多采用现代化 趣，非常重要。下面结合个人实践经验，谈谈如何培养农村初 教学手段，让他们得到丰富的精神享受，提高教学效率 。如在 中学生思想品德的学习兴趣。 学习七年级 ((思想品德》下册第八课 “法律护我成长”里面的 一 、 关心、关爱学生 家庭保护内容时，使用情境教学，让学生以漫画 “孩子怎么还 没回来”为情境进行讨论，这样一下拉近了学生与现实生活的 农村学校大多偏远，农村到城市打工的人数越来越多，大 距离，使学生认识到家长只顾 自己一时的快乐，忘记对孩子应 部分孩子从小就不在父母身边，老一辈对孩子非常溺爱，致使 尽的保护职责违反未成年人保护法的行为，学生应该以未成年 孩子得不到 良好的家庭教育。他们疏于管教和引导，又缺乏亲 人保护法为后盾维护 自己的合法权益。创设这样的教学情境， 情沟通，容易导致性格内向、不思进取，极有可能使学生对教 使学生怀着极强的好奇心进入听课角色中，引发学生的学习兴 师产生厌恶情绪，从而对该教师所教学科不感兴趣，特别是理 趣，从而激发他们主动思索的欲望。 论性强、枯燥无味的思想品德。反之，如果教师在课堂上对每 四、多鼓励学生，给学生信心 个学生都抱着积极、热情、信任的态度，那么学生就会从内心 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：鼓励学生，让学生感 升腾起对教师的信任和爱戴，喜欢他所教的学科，达到 “爱屋 受鼓励的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生勤奋学 及乌”的效果。正如古人云： “亲其师，才能信其道”。