鉴赏古典诗歌人物形象教学课件(定稿).pptVIP

鉴赏古典诗歌人物形象 * （一）知识归纳 1、人物形象的类型 第一类是抒情主人公自己的形象。 第二类是作品刻画的人物形象，也即客体人物形象。诗人借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受，对社会的看法，对人生的感悟，或者寄托自己的理想。 常见人物形象的类型 1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2）心忧天下、忧国忧民的形象。 3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。 4）怀才不遇、壮志难酬的形象。 5）矢志报国、慷慨愤世的形象。 6）友人送别、思念故乡的形象。 7）献身边塞、反对征伐的形象。 8）体察人民痛苦，反对战争的形象。 9）爱恨情长的形象。 怎样把握人物形象的特点 在理解诗歌大意的基础上，抓住描写人物的肖像、语言、神态、动作、心理关键字词，环境(自然环境、社会环境)、情节，有时须联系诗人的相关背景，进行合理的想象。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 （1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面） （2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱； “蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 命题探究及解题对策 1、命题方式 1）分析诗歌塑造了一个怎样的形象？ 2）形象的特点是怎样的？ 独坐敬亭山　 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 评分标准： 要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。缺第一方面，扣分；没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣分；不能围绕中心写，扣分。 参考答案： 全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争自由而闲适；相看两不厌，孤独但乐得清闲，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 点 绛 唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。 动作描写，写出了少女的活泼快乐； 写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿； 写少女含羞躲避的情状； 问题：这首词塑造了一个怎样的形象？ 在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等） 2、答题策略 分析步骤：1）什么形象（一个名词）； 2）分析形象的基本特征（几个修饰词）； 3）结合诗歌主旨分析形象的意义。 答题步骤：1）描绘诗歌中人物的形象； 2）概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。 3）归纳形象寄托的作者（或抒发自己情怀，或借物自况）的情感、理想、追求、品性等。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 1、是一个垂钓老者形象。 2、诗句通过“鸟飞绝” “人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，通过“蓑笠翁”“独钓江雪” 勾画人物，突出人物坚忍不拔、卓然独立、清高孤傲等品格。 3、寄托了诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。 什么形象 形象的特征 形象的意义 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人在这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。 诗人的形象怎样?是如何通过诗句展现的？ 长干曲 崔颢 君家何处住? 妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。 刻画了一个热情大方、聪明伶俐、略显唐突与羞涩的少女形象。以自问自答的形式，通过描写男女青年初次见面时的情景来刻画人物。 这首诗刻画了什么样的人物形象? 方法总结 鉴赏要点： （1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。 （2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。 （3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 （4）要知人论世，了解相关背景资料。 答题步骤： （1）塑造了什么人物形象（概说）。 （2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。 （3）形象表现出的意义（情感、理想、追求等）。 常用术语 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、 忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、 壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、 思念故乡、