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培养学生命题转换能力的教学探索 张金良 海盐元济高级中学 314300 摘要：命题转换是一种重要的数学思想方法，是学生思维灵活性与创造性的重要表现。本文通过对命题转换的心理机制及常用思想方法的分析，揭示了数学课堂教学中命题转换的教学策略和教学流程。 关键词：命题转换；教学策略；教学实例。 作者简介：张金良（62.4—）； 特级教师； 教育硕士。 命题转换是一种重要的数学思想方法，是学生思维灵活性与创造性的重要表现。如何培养学生的命题转换能力，提高学生数学解题的策略水平，始终是数学教师的工作重点。对此本文作出了有益的探索，供研讨。 1．命题转换的心理机制与数学解题 学习数学离不开解题，掌握数学意味着“学会了解题”。解题是一种创造性的活动,它通过观察、试探、猜测等寻找解题方法、实施解题方法、验证解题方法、研究解题方法，解题的实质是一个从未知到已知的转换过程，著名数学家波利亚有一句名言，解题的一个经常有用的办法就是“不断地变换你的问题”，他说，有时“我们不把题目变更几乎是不能有什么进展”。变换问题就是命题转换，通过一再改变问题的叙述和形式，改变观察分析问题的角度，使问题呈现出新的面貌，引发我们新的思考，新的联想，从而使问题获得解答。命题转换是数学解题活动中最常用的思想方法。从方法论角度看，命题转换是恰到好处地引入转换机制,充分发