双因素理论在中学体育管理工作中的运用.pdfVIP

舢 跫煞 蛑麓蝴 科学管理 双因素理论在中学体育管理工作中的运用 罗 培① 邓 必 为② (①湖南师范大学 ②湖南省株州市南方中学 ) 摘 要 随着体育新课改进度的加快，中学体育教学的矛盾 日益显露出来，体育教师的劳动付出和回报以及地住的冲突越采越明 显，如何调动体育教师在教学中的积极性和实现他们的自我满足成为了现在中学体育管理工作的一大难题。笔者通过借鉴双因素理 论。运用 “激励效应”理念，并合理的在中学学校体育中加以运用，以便更好为中学学校体育服务。 关键词 双因素理论 中学体育 应用分析 新课程改革走到今天，中学体育课的教学成效已初显端倪。但 性、提高工作效率的作用。其实，在教师中出现的 干“与不干一个 面对高考升学率，学生重文轻体，体育老师在学校地位低微这种大 样”、 “干好干坏一个样”等消极现象的主要原因，不是教师素质 形势，如何充分调动中学体育教师的工作积极性是决定体育教育改 不高，而是因为管理者过分依赖保健因素，忽视了激励因素的作 革成败的关键，学校管理阶层如何充分运用好 “激励效应”这一人 用。②利用激励因素，激发体育教师潜能。激励因素是指那些与工 力资源管理的核心理念，开发高效率的中学体育教师激励模式，已 作本身特点和内容联系在一起，能促使人们产生积极工作态度、满 成为体育教师管理与体育教育改革深化所急待研究的课题。 意和激励作用的因素。对于体育这个特殊的学科，学校管理者首先 要在分配上打破平均主义，合理的制定体育老师的工作蚤和教学系 1 研究对象与方法 数 ，对于课余的体育活动和早晚操、训练等纳入教师工作量的评 (1)研究对象：湖南省中学体育管理工作者。 定，体现按劳分配 ，多劳多得，充分调动体育教师的积极性和主动 (2)研究方法 ：①文献资料法，采用文献资料法查阅中文期 性，保持积极饱满的工作热情。对于教师的考核，一定要制定科学 刊网相关论文，并对获得的信息进行综合的分析。②逻辑推理法， 的标准，将课外活动、比赛训练成绩纳入评价范畴，杜绝出现体育 采用逻辑推理法对获得的信息进行合乎逻辑的推理分析。 科老师没有的评比项 目，课后作业的检查、下班指导等项 目。通过 2 结果与分析 激励 ，不仅体育教师的个人价值得以实现，个人福利得以增长，而 (1)双因素理论的概念。双因素理论叉称激励、保健理论， 且学校教育教学改革发展 目标得到实现 。③保健因素、激励因素 是美国的行为科学家弗雷得里 ·赫茨伯格1959年在 《工作的激励》 并重，营造组织良好氛围。从某种意义上说，保健就是稳定，激励 中提出的。该理论把影响人的行为因素划分为保谜因素 (维持因 就是发展。组织既要有相对稳定的环境，更要有持续发展的机遇。 素)与激励因素 (满意因素)，它们同人的工作行为有关。但它们 赫茨伯格也注意到，激励因素和保健因素都有若干重叠现象，两种 对人的行为却起着不同的作用。使员工不满意的因素都是工作环境 因素亦可互相转化。学校在保证了保健因素的同时，一定要树立教 或工作关系方面的的因素，称为保健因素。使员工满意的因素都是 师的危机意识，针对现在就业的大形势普遍不是很乐观，合理的采 用如 “末位淘汰制”等竞争机制进行激励，对工作能力突出、教学 工作本身或工作内容方面的因素，称为激励因素 “。人类有两类基 本的需要：一是避免痛苦的需要，二是心