论语文教师教后反思.pdf

捅 安 《基础教育课程改革纲要》(试行)强调教师要对自己的教学行 为进行分析和反思，语文是基础教育中最基础的学科，语文教师的责 任尤其重大。课堂教学是一门遗憾的艺术，每一节课总会有这样或那 样的不足和疏漏。所以，教过不是了结，语文教师要及时地进行教后 反思，总结成败得失，为以后的教学改进和自身的发展提供支持。对 于语文教师来说，教后反思应当是自觉行动，是能动的反应，而不是 外界强迫的行为。而在实际教学中，许多语文教师把教后反思当作是 一项任务、一种负担，对教后反思缺乏理论上的认识和操作上的完善， 教后反思还是一项远未做好的工作。本文试图就此作出一点探索。论 文共分四个部分： 第一部分：反思与教后反思。教后反思是教学反思的一个阶段， 要理解教后反思，首先要了解反思和教学反思。在此基础上，引出教 后反思的定义，并阐述其特征。 第二部分：语文教师的教后反思。教后反思是语文教学过程的一 个重要环节；是语文教师自我成长与发展的有效途径；是语文教学质 量提高的内在需求；是语文教师教学风格形成的有力保障。 第三部分：语文教师教后反思能力的生成。阐述了语文教师教后 反思能力生成的主客观条件。同时，从语文教师教后反思的途径、内 容和一般过程等方面对培养语文教师反思能力的一般途径进行了分 析和探讨。 第四部分：语文教师教后反思的实施策略。这部分从科学评价语 文课堂教学和认真撰写语文教学后记两方面进行探讨。从语文课堂教 学的评价原则、评价内容方面去论述如何科学评价语文课堂教学，并 且综合评价要素的分析，确立语文课堂教学评价的指标体系，形成 “语文课堂教学评价表”。从教学后记的内容和形式及撰写时应注意 的事项论述了如何认真撰写教学后记。 关键词：语文教师教后反思课堂教学评价教学后记 ABSTRACT (Thecoursereformoffoundationeducation a outline(tryline))) thattheteacherwantsto on and to carry reflective emphasize analysis is own behavior．弧eChinesethemostbasalacademicsin teaching foundationeducationandtheChineseteachers is responsibility classroomistheartofaregreLeach particularlyimportant．Theteaching sectionlessonhead haveSOorsoof and careless quarter shortage class dosenotmean omission．So，a ending teachingfinishing,the wantto on Chineseteacher carry in reflection-on-teachingtime，summary SUCCESSor and