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多媒体课件制作存在的问题和优化策略.pdf

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多媒体课件制作存在的问题和优化策略.pdf

第26卷 第2期 GansuScie甘nc肃ea科nd技Technology .26 ⅣD|2 2010年 1月 Jan. 2O1O 多媒体课件制作存在的问题和优化策略 黄爱云 (兰州市七里河区王家堡小学,甘肃 兰州 730050) 摘 要:多媒体教学课件具有图文并茂、生动直观、学生易于接受等特点,从而可以提高教学效率和取得良好的教学 效果。对当前多媒体教学课件制作中存在的问题进行了剖析,重点提出在认知心理和视听心理学原理和规律指导 下优化多媒体教学课件的策略。 关键词:多媒体教学课件;优化方法;视听心理;认知心理 中图分类号.G434 目前较为流行的多媒体课件的形式主要有幻灯 好像是看了一部没有主题的娱乐片,感到有趣,但没 式、流线式、网页式等几种。多媒体教学课件具有可 有学到该学的东西。 以远程教学、随时 自由学习、方便师生交互、减少教 1.3 照搬教材 。缺乏创意 ’ 师板书时间、正确表达教学内容、实现课堂上不能完 许多多媒体课件只是将课本的内容大段大段地 成的演示及提高学生学习兴趣。由于多媒体教学课 照搬到了屏幕上,将原本用实验或实物演示更直观、 件具有图文并茂、生动直观、学生易于接受、在演示 更形象的教学 内容用课件来演示,甚至课件 内容就 过程中形象、生动、不受时空限制等特点,所以在课 是大段课本内容的翻版 J。把屏幕当成电子黑版, 堂教学中可以达到渲染气氛、创设情境、增强学生的 多媒体课件的超文本功能、交互功能的优势得不到 兴趣,使课堂教学生动活泼、激发学生求知欲,达到 体现。有的教师讲课只是照屏幕宣科,忽视了师生 提高教学效果的目的。但是,目前多媒体教学课件 之间的情感交流,学生成了 “观光者 ,对所学内容 的制作中还存在一些问题,我们可以利用人的视觉 印象不深,甚至形成了课堂看热闹的现象,以前的 心理和认知心理的特点有针对性地来优化它。 “人灌”变成了现代化的 “机灌”。 1 目前多媒体教学课件制作中存在的 2 优化的策略 问题 判断一个多媒体教学课件是否有效,关键在于 1.1 亲自制作的少,购买或网上下载的多 看它能否将所要表达的信息有效地展现给学习者。 目前,许多学校教师使用的课件多是购买或网 要做到这一点,须运用心理学原理,尤其是认知心理 上下载而非 自己制作的,这些多媒体软件的开发与 和视听心理学原理和规律指导多媒体教学课件的设 制作虽然经过专业技术人员的精心设计,但不可能 计和开发,才有可能设计出符合学习者认知特点和 代表所有任课教师的教学思路、表达方式…。况且 视听心理特点的教学课件。 不同院校学生层次不同,教学方法存在差异,因此使 2.1 运用视听心理中学习者 “注意”的特点。优化 用时常会出现许多不尽人意的地方。 多媒体教学课件 1.2 喧宾夺主。掩盖教学 内容 认知心理学的研究指出,学习过程不是从外界 在多媒体课件制作中容易出现的另一个问题是 刺激产生感觉开始,而是从个体的学习动机和由此 片面追求课件漂亮的外观,过多的使用不必要的视 产生的对于感觉信息的选择性注意开始。因此,没 频、音频材料,对课件界面作过分的渲染 J。这种 有注意就不可能产生学习。注意有以下几种特性可 做法过分强调了课件制作技巧和课件表面形式的浮

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