我国中小学生体育学习动机研究.pdfVIP

教科 园地 煞 lo毛第2l 熙 我国中小学生体育学习动机研究 宋 宝婵 龙 芬 (衡 阳师 范学院体育系 ) 摘 要 本文以中小学学生为研究对象，探索了他们在体育学习过程中的动力问题。在运用相关理论并在与实践相结合的基础 上，通过对我国部分中小学生的调查，对影响中学生体育学习动机的6个因子进行主成分分析以及回归分析，以期为我全国正在深入 进行的体育课程改革作出一点贡献。 关键词 中小学生 学习动机 实证研究 人们一直试图解释人们的各种行为产生的原因。心理学家们描述 响学生体育学习动机的内涵出发 ，组建出具有时代特色和体育特点的 行为产生的原因的术语就是动机。因此，从这个意义上来说，动机时 凋查纲 目。笔者认为，影响中小学生体育学习动机水平的主要因素， 常被定义为发动并维持活动的倾向或意向，而并非指活动本身 。 大体包括以下六个方面：~J[X1(出色的表现 )、X2(学习运动机 Goudas(199o)“以初中一、二年级学生为研究对象，发现 自我胜任能 能 )、X3(上体育课很兴奋 )、X4(自我肯定 )、x5(学校制 力知觉(Perceivedcompetence)会影响整体的目标导向。其动机能促进 约)、X6(体育课无用)。本节利用因子分析法，对所选择的中小 学习效果 ，工作取向优于自我取向。工作取向型的学习者有较高的内 学生体育学习动机水平评价指标进行多指标综合评判。从而验证指标 在动机、愿意选择较高难度的任务，并且能达到较高的学习满意度 体系的可靠性。包括： (Chert，2oo1)。教师可影响学生的成就 目标取向。配合TARGET的 假设HI：出色的表现与中小学生体育学习动机呈正相关。 主 张 ，Todorovich提 出成 功 的 动 机 管 理 模 式 (Success 假设H2：学习运动机能与中小学生体育学习动机呈正相关。 ManagementMotivationalMode1)，以作为体育教师调控教学进程的参 假设H3：上体育课很兴奋与中小学生体育学习动机呈正相关。 考。孙耀 在 《成就 目标取向与体育学习动机的激发 》中认为，创建 假设H4：自我肯定与中小学生体育学习动机呈正相关。 有利的学习环境可以提高、激发学生的学习动机。然而，目前的研究 假设H5：学校制约与中小学生体育学习动机呈负相关。 使得人们对体育学习动力的认识还处于混乱没有被整合的状态。众多 假设H6：体育课无用与中小学生体育学习动机呈负相关。 的理论都蕴含着一定的道理，但是又过于片面，缺乏层次感。笔者殷 表3分析了影响中小学生体育学习动机的各类因素的特征值、贡 切地期望，通过本文的调查研究，能为我国中小学体育课程改革作出 献率和累计贡献率。 万差贡献卓％ 累计贡献主％ 因干t薹性权童 自己的一份努力 ，同时，本研究对于全国正在深入进行的体育课程改 I 2365 革也具有一定的参考和借鉴作用。 2 2O12 3 1012 1 研究对象与方法 4 1802 5 1985 (1)研究对象。本文的研究对象为中小学生。通过他们来探索 体育学习中的学习动力问题。