如何通过思想政治课教学促进学生加强道德修养.pdf

—■瞄麟 翻鹈蟪蕊鹩 强#赫新论视税l蕾………………………………… 如何通过思想政治课教学促进学生加强道德修养 江西教育学院赣南分院(江西宁都师范学校)(342800) 谢祯荣 思想政治教育教学的任务之一就是培养和提高学 3．部分学生对道德修养的认识存在偏差，把道德修 生的道德素养。青少年作为国家的宝贵资源，须先成人。 养当做是教师和家长的要求，因此缺乏学习的自觉性和 人有才无德是毒品，有德无才是次品。只有品学兼优的 践行知识的主动性 ，甚至产生抗拒心理。 学生才能成为社会主义事业的建设者和接班人 ，才能承 4．部分学生对学习本身存在认识上的偏差，仅仅把 载起中华民族的希望和祖国的未来 ，才能肩负起人民的 对思想政治课 的学习看做是完成学习任务取得学分的 重托和历史使命。所以，面对社会的疑虑和担忧，从事思 手段，根本没有把它当做是实现道德修养的方法和途 想政治课教学的教师必须反思 自己的教育教学：我们的 径，导致道德认识与道德行为的分离。 教育有无实效?如何发挥和提高思想政治课教育教学在 从上述因素来看，造成教育实效性不高或实效性无 促进学生道德修养上的实效作用? 法发挥的根本原因不在于教没教 ，也不在于学没学，关 这也是我们在教育教学中急需解决的课题。从教学 键在于教师怎样教，学生怎样学。 现状来看，影响我们教育实效性发挥的因素很多。但从 在课堂上，学生是主体 ，但教师起着主导作用 。所 教与学上看，主要有以下几方面： 以，要发挥思想政治课教育教学的实效性 ，关键还是在 1．有些任课教师对该课程的教育宗旨和教学任务缺 于教师。那么，怎样才能让我们思想政治课有实效，促使 乏认识 ，错把思想理论课当做科技理论课 ，导致学生学 学生积极主动地加强道德修养呢?必须做好以下几个方 习行为发生偏差，只注重知识的理解和把握，忽视联系 面的工作 ： 社会生活。 一 、 必须强化学生的道德意识 ，培养和提高其道德 2．有些任课教师把思想政治课当做一般的理论课，因 判断力 而一味强调理论的灌输，完全忽视引导学生去践行知识。 强化学生的道德意识，就是要提高学生的道德认知 ! 1分 ! ；； ! 纷 !； 、! ! ； 、 ： ；： ! !：； ；；-、 !； 、!：； ! 分 !；写、 受消费者权益保护法保护。”在这个案例中，我把学生临 行 节“约用水是我们义不容辞的责任”教育前，布置学生 时产生的问题转为课程资源 ，使学生在讨论中释疑问、 回家先做一个实验 。实验分成三步，以每10秒钟为一个 辨是非、明道理。 计量单位。第一步，测量第一次洗手的用水量。先把水盆 教育是一项复杂的社会性工作，我们只有把关心教 放在洗手池内，然后拧开水龙头洗手，再将积下的洗手 育、支持教育的各方人士的力量整合起来，才能形成强 水倒入有刻度的瓶中，看看10秒钟洗手的用水量是多 大的社会人力资源。家长、社区工作者就是可利用的人 少。第二步，第二次洗手时将水龙头开小一些，让水缓慢 力资源。家长的工作千差万别，所涉领域极为广泛，倘若 一 点流出，再将洗过手的水倒入有刻度的瓶 中，看看这 能充分动员家长参与到课程教学中来，就有利于拓展教 次10秒钟洗手的用水量是多少。第三步，测出第一次洗 学内容，激发学生兴趣 ，以弥补教师 自身知识的局限，增 手用水量的和第二次洗手的用水量之间的差额。该实验 强教育力量。例如我在教 “未成年人的