超媒体技术在E—learning中的应用研究.pdfVIP

《中国教育信息化》发行部：cyl@moe．edu．cn 技术应用 超媒体技术在 E—learning中的应用研究术 吴 虹 (湖南商学院 信息学院，湖南 长沙 410205) 摘 要 ：本文从 E-learning当前存在的主要 问题 出发 ，研究了超媒体技术的信息表示，提 出将超媒体技术 与人工智能技术相结合 ，构建E-learning系统 中的知识库 ，以实现学习过程q-的 自适应导航和 自适应呈现 ，来 弥补 E-learning的智能化和个性化的不足 ，从而提高学习的效率和学习资源的利用率。 关键词 ：E—learning 超媒体 自适应导航 自适应呈现 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673—8454(2010)01—0073—03 ～ 、 问题提 出 的思想和方法是一致 的。因此 ，通常并不严格 区分超文 随着互联 网的普及和 E—learning系统的不断完善 ， 本和超媒体 的概念。 目前 ，存在的大多数超文本系统都 远程教育可以为学 习者提供大量 的学 习资源 ，丰富其学 允许信息以多媒体方式存在 ，如 ：图像 、声音 、动画等 。在 习环境 ，使学习者置身于知识 的海洋。但是当学习者面 实际中．管理和组织多媒体信息 比单纯的文本信息复杂 对海量的信息资源 ，又会产生许 多新 的问题。例如 ：应该 得 多 ，所 以要将超文本 的知识表示方法与 多媒体对文 如何指导学 习者开展合适 的学 习活动 ，引导其学习合适 本 、图形 、图像 、音频 、视频 、动 画等信 息的存储和处理技 的内容 ，监督其学习绩效 ；如何对整个学习情况给予实 术相结合。数据库 、超文本 、多媒体 的关系如图所示。 时 的评价和反馈 ；如何使学 习者有效地建构 自身的知识 体系。另外 ，从 E—learning系统建构 的本身出发 ，很多网 络课堂 、虚拟学 习社 区、网络教学系统等教 育资源提供 站点 ，学 习资源基本上都是简单 的课件堆积 ，故表现 出 学 习内容单一 ，不能满足不同学 习者 的学 习需求 ，同时 很 多的学 习策略和学习方法也未能有效实施 ，导致很多 学 习者在 网络环境下学习时 ，容易出现注意力不集 中， 学习目标偏移等状况。 目前 ，现有 的E—learning系统基本上没有很好地体 图 数据库、超文本和多媒体 的关系 现学习者的主体地位和教师的主导地位。因此 ，学习者在 学习的过程中时常产生认知负载重 、学习孤独无助等感 2．超媒体 的特征 受 。基于此 ．我们应该从学 习者角度 出发 。加强学习者 的 Shneiderman将超媒体定义成 ：一个数据库有着动态 自适应学 习．构建一个智能化 、个性化 的E—learning系 的交叉索引并且允许读者跳转到数据库中所希望的其他 统 ，提供最优 的学习环境。 部分 这个定义指 明了超媒体具有三个主要特征 ： 二、超媒体技术的研究 (1)一个超媒体是一个数据库 。但是其信息的结构不 1．超媒体 的概念 同于一般的管理数据库。 超媒体是 “超文本”和 “多媒体”两个词语组合后的一 (2)典型 的用户动作是在数据库中的各部分之间进 个缩写词。超文本的信息结点存储多媒体信息f图形 、图 行导航 。即在超媒体中，用户不是通过查询机制，而是通 像 、音频 、视频 、动画和程序)，并使用与超文本类似 的机 过关联节点之间的链来定位信息。 制进行组织和管理，就构成了超媒体 。 (3)除了称作节点的(文本或其他)信息片断外 ，这种 超文本和超媒体的主要区别在于所存储的信息媒