沪科版义务教育教科书数学七年级下册介绍.pptVIP

5、关注数学基本活动经验的积累 《课程标准（2011年版）》特别强调：“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。” 在《课程标准（2011年版）》第28页关于课程内容有这样一段： 能推导乘法公式 ,了解公式的几何背景，并能利用公式进行简单计算。 关于了解公式的几何背景，对于七年级学生来讲是一个难点，教材在编写时为了丰富学生在这一方面的活动经验，在单项式乘以多项式和多项式乘以多项式这一板块，特地各安排了相应的几何背景解释。 有了前两小节的学习的铺垫，学生已经有了通过几何背景解释数学公式的经验。 在学习乘法公式时，以往是先讲平方差公式，再讲完全平方公式。数学结合是本章贯穿的主要思想方法，从联系的角度，完全平方公式与平方差公式相比，完全平方公式的几何背景更接近多项式乘以多项式。因此，教科书把完全平方公式放在平方差公式的前面学习。 在教学时，可以先通过多项式乘以多项式法则让学生计算 等，从而获得公式？？。 如何设计一个图形来说明刚才这个公式呢？学生有了前面的活动经验，很容易设计出符合要求的图形。 学习完公式 后，可以采用刚才类似的程序借助多项式乘以多项式的法则研究 ；也可以借助公式 ，用-b代替b而得出。 关于差的平方的这个公式的几何背景有了刚才的几何背景设计，学生就很容易找到思路。此处老师也可以做适当提醒，回忆七年级上册学习的线段的加减 当然，关于完全平方公式的教学也可根据学生的程度，考虑按照教材的提示进行探究学习，加深对乘法公式的理解，并体会数形结合的数学思想方法。 为了丰富学生体会数形结合思想的活动经验，在练习中还特意安排了这样一道习题。 通过前面一系列的学习，学生应该积累了丰富的研究这类问题的经验。因此，关于平方差公式，教材既没给出公式更没给出图形。这里可通过学生自主探究、教师指导、同学交流等过程，真正把经验内化为自身的活动经验。 以上内容教科书通过长期安排、逐步引进的编排方式，让学生感悟数学思想，积累数学活动经验。教师在教学时要领会编者的编写意图，设计有效的数学活动。 6、重视综合与实践活动的开展 《课程标准（2011年版）》指出：“积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标，应贯穿整个数学课程之中。‘综合与实践’是实现这些目标的重要和有效的载体。”教师们要充分认识到综合实践活动在数学学习中的重要性，在实际教学中精心设计、认真组织。 本册书安排了两节综合与实践 ? 7.4 综合与实践 排队问题 ? 8.6 综合与实践 纳米材料的奇异特性 内容的设置目的在于“初步学会在具体情境中从数学的角度发现和提出问题，并综合运用所学数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 如何设计有效的综合与实践活动呢？ 基于课程目标，考虑实践活动的问题选择 基于组织程序，考虑实践活动的问题解决 基于有效合作，考虑实践活动的过程反思 基于应用能力发展，考虑实践活动的经验积累 谢谢大家！ 欢迎提出宝贵意见！ 沪科版义务教育教科书数学七年级下册介绍 《新时代数学》编写组 教科书章节课时介绍 教科书内容的主要变化 教科书内容解读及教学建议 一、教科书章节课时介绍 第6章 《实数》（约11课时） 第7章 《一元一次不等式与不等式组》（约11课时） 第8章 《整式乘除与因式分解》（约20课时） 第9章 《分式》（约12课时） 第10章 《相交线、平行线与平移》（约16课时） 全书共需约70课时，具体如下： 第6章 《实数》（约11课时） 平方根；立方根； 实数 第7章 《一元一次不等式与不等式组》（约11课时） 不等式及其基本性质；一元一次不等式的解法及其应用；一元一次不等式组的解法； 综合与实践——排队问题 第8章 《整式乘除与因式分解》（约20课时） 幂的运算性质；整式的乘法；完全平方公式与平方差公式；因式分解 第9章 《分式》（约12课时） 分式及其基本性质；分式的运算； 分式方程的解法及其应用 第10章 《相交线、平行线与平移》（约16课时） 相交线；平行线的判定及其性质；平移 二、教科书内容的主要变化