专题一 中国传统文化主流思想的演变 第1课百家争鸣.pptVIP

专题一 中国传统文化主流思想的演变 第 1 课百家争鸣 ;说 课 环 节; ;　 知道诸子百家的主要思想； 了解儒家思想的形成过程； 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。;;根据课标制定重点 —— 诸子百家的代表人物及其主要思想主张； 儒家思想的形成。; ; ;教学过程;【导入新课】;穿越时空; 这些历史名人你了解吗?请在图上标出他们分别属于诸子百家的何种流派？;穿越时空;设问：你知道“百家争鸣”的具体含义吗？;时间：公元前235年;身临其境、自主探究 1. —— “国君问政” 教室——稷下学宫， 学生——百家门生， 老师——国君; 3.每家都派一代表向国君（老师）游说治国之道，各派之间可以攻讦、刁难。由老师根据自己“国君”的身份对各派做出好恶的点评，进而分析各派学说所代表的阶层利益。 4.最后，引导学生以表格形式将各家主要思想归纳出来。;【设计思路】——突出重点 通过设置情境，转换角色，使学生可以更近距离的认识 百家思想。 用对话、辩论这种形式不仅可以激发学生的学习兴趣， 而且有利于培养学生的团结协作精神。; ;;【设计思路】;“国君问政”结束，收到21世纪朋友的来信： 现在我校的水电浪费现象比较严重，水电部门通知，如果再超过一定的限度将停水停电。请从儒家、道家、法家、墨家等思想派别出发，分别给我校提出解决水电浪费问题的办法。; 春秋战国时期形成的这种百家争鸣局面有 何重要意义？（难点）; 联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。; 据联合国教科文组织统计，被译成外国文字发行量最多的文化名著，除了《圣经》以外就是《道德经》。 老子思想的集大成——《道德经》，像一个永不枯竭的井泉，满载宝藏，放下汲桶，唾手可得。 　　 ———尼采 不读《道德经》一书，不知中国文化，不知人生真谛。 　 　 ———鲁迅 ;儒家——以德治国、和谐社会、素质??育 法家——依法治国、与时俱进 道家——难得糊涂、人与自然和谐相处 墨家——平等博爱、热爱和平、团队精神;发散思维 理性思考;; 个人认为，本节课在教学设计上创设了比较轻松和 谐的学习环境，让学生能够自由的在师生间、学生间交流。 形成学生合作学习、主动学习的氛围，使学生既掌握了主 体知识，又锻炼了学习方法，升华了个人情感。 但是，本节课人物多、观点多、术语多、知识容量 大，在学习的过程中对知识的取舍比较困难。而且，本节 课中的自主探究活动范围大，活动时间比较难于把握。因 此，还有不少可以改进之处。;谢 谢 指 导！