中学化学实验中的蒸气冷凝方法列举与评析.pdfVIP

． 实验教学研究． 中学化学实验中的蒸笺冷凝方法列举与评析 韩程 明1 王愫懿2 (1江苏省东海高级中学 江苏 东海 222300；2东海县教育局教研室 江苏 东海 222300) 摘要 ：列举 了中学化学实验中将气体冷凝为液体或固体的各种冷却方法，分别对冷却剂是气体、冷却剂是液体 的冷凝方法的装置、原理及使用过程中的优缺点进行了评价与分析。对冷却水在冷凝管中的流向问题 ，提 出了 自己的观点并进行 了分析与阐述 关键词 ：气体冷却实验；液体冷却剂；气体冷却剂 文章编号 ：1008—0546(2010)02—0069—02 中图分类号 ：G633．8 文献标识码：B doi：10．3969／i．issn2010．02．029 中学化学课本中经常有将气体冷凝为液体或 体．达到冷凝回流或冷凝后收集的目的，在中学化 固体的实验，该类实验的原理是：利用热交换原理 学是常用的一种实验操作方法。在中学化学常用 使气体冷却凝结为液体或固体。用冷却剂将气体 的液态冷却剂有：水、冰水、冰盐水等。由于冷却要 冷凝的实验通常见于液态有机物的分离 (蒸馏或 求的不同．有的冷却剂是放在烧杯中，有的冷却剂 分馏)、蒸馏水的制取、某些气态物质的分离、反应 是流动在专用仪器一 冷凝管中。 物的回流利用等实验。 1．冷却剂放在烧杯中的蒸气冷凝收集装置 本文中．笔者将多年教学实践中积累的经验 (1)设计原理 进行了归纳．并对气体冷凝的各种化学实验装置 如果要冷凝为液体的气体的沸点比较高，且 进行了评析 ．在此提出与同行们共同研究。 所要冷凝的气体的量较少 ．可以用图 1、图2、图 一 、 冷却剂是液体的冷却方法列举与评析 3、图4这样的装置对气体进行冷凝。 用液态冷却剂将较高温度下的气体转化为液 水 水 冰水 冰盐 例如：证明实验室二氧化硫催化氧化装置中 降至一2012左右Ⅲ)。被冷凝气体的沸点越低 ，所选 出来的混合气体中除了有 SO、0气体外还有sO。 用的冷却剂的温度应该越低。 气体时。就可将混合气通过图3或图4装置．当u (2)Xg该类装置的分析评价 型管或试管的底部出现固体时．就能证明sO 的 用u型管做气体冷凝装置时，实验过程中产 存在。 生液体或固体的量不能太多 ，否则会因为u型管 又如：在证明石蜡催化裂化时能产生汽油的 的堵塞而影响气体的通过。用试管作气体冷凝液 实验中．可将催化装置中产生的气体通过图 1或 装置时．通入气体时速率不易太快，否则会影响冷 图2装置 ．当u型管或试管的底部出现液体 (可 凝效果。 闻到汽油味)时．就能证明汽油的生成。 不论用 u型管还是试管作气体冷凝装置，u 如用冰水作冷却剂 ，烧杯中的温度是 Occ：如 型管、试管都要尽可能多的浸入冷却剂中 (如图 用冰盐水作冷却剂时．烧杯中的温度低于零摄氏 1～图4所示)。才能达到好的冷却效果。 度 (如氯化钙与冰水组成的混合物。可使体系温度 用图 1～图4等装置做气体冷凝装置时，不适 化学教与学2010年第2期 一 69— · 实验教学研究 · 宜连续性