八年级物理下册 第八章 第六节 物体的浮沉条件（第1课时）教案 （新版）北师大版.docVIP

《物体的浮沉条件》 教学目标： 1、知识与技能： 理解物体的浮沉条件，知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。 2、过程与方法： （1）经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用运动和力的知识的分析概括能力。 （2）通过对密度计、轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习，培养学生的创新能力和运用物理知识解决实际问题的能力。 （3）通过制作孔明灯、密度计，训练学生的动手能力 3、情感态度和价观 （1）通过对密度计、轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习，让学生体会科学、社会、技术的紧密联系。 （2）通过制作孔明灯、密度计，激发学生学习物理学的兴趣。 （3）培养学生将科学知识服务于人类的意识。 教学重点： 物体的浮沉条件和应用。 教学难点： 物体浮沉的应用。 教学过程： 1、引入新课 复习运动和力的关系及阿基米德原理。提出：不同物体浸没在水中时运动状态是不是相同的？ 2、探究物体的浮沉条件 ①分别演示鸡蛋和木块浸、铁块和乒乓球浸没在水中的情况，提出为什么物体浸在水中时有的下沉，有的上浮？让学生讨论后回答。 学生对上面问题的猜想可能有如下两种情况：一是认为重物下沉，轻的物体在水中上浮，二是认为可能与物体的密度有关，三是与物体受到的力有关。 ②老师先要求学生针对第一种和第二种情况设计实验验证。 如果学生在第二种情况中无法解决，教师可用空心牙膏皮演示，使学生认识到物体的浮沉与物质本身的密度无关，再提示：力是物体运动状态改变的原因，上浮和下沉即物体的运动状态发生了变化。强调：力和运动是紧密联系﹑密不可分的。 提出问题：浸没液体中的物体受到哪些力的作用？（重力和浮力，物体怎样运动是由它们的合力决定的） 讲解：当物体浸没在液体中时 若F浮＜G物，则物体下沉(直沉到水底，所受合力为0，物体静止。 若F浮=G物，则物体悬浮（物体全部 浸入水中）。（画图讲解） 若F浮＞G物，则物体上浮。 由以上推导，得到推论：物体的浮沉可 以由重力和浮力的大小来判断。 在物体上浮的基础上，引导学生 分析物体浸没在液体中时的浮力和露出液面后的浮力变化情况 ，最后得出物休漂浮的条件：F浮=G物， ③问：什么情况下密度大的物质在水中下沉，什么时候又能浮在水面上？ 学生讨论后得出：如果说浸没在水中的物体是实心，可以攻玉用密度来判断物体的浮沉： 当ρ物ρ液，物体下沉； 当ρ物=ρ液，物体悬浮； 当ρ物ρ液，物体上浮,最后漂浮在液面。 ④提出问题：一个鸡蛋沉在水中了,如何让它浮起来? 让学生思考后，上台亲自动手完成。 3、浮力的应用 ①提出问题：在上面实验中，如果盐水的密度越大，鸡蛋爱到的浮力怎样变化？鸡蛋在盐水中的体积怎样变化？ 提出问题：能否根据鸡蛋在下水中的情况，来判断盐水的密度？如何设计一个测盐水密度仪器？ 介绍密度计。 ②提出问题：钢铁的密度大于水的密度，但用钢铁制成的轮船却可以在水面上行驶，这是为什么？ 引导学生利用前面牙膏皮实验，寻找答案：采用“空心”的方法可以增大浮力。 利用课件介绍轮船是如何利用浮力的。 学生思考：轮船从河里到海里，船会上浮些还是下沉些？为什么？ ③利用课件介绍潜水艇上浮下沉的原因是，并用潜水艇模型进行实验，加深学生对其浮沉原理的理解。 ④播放气球、飞艇和热气球 的课件，学生观察后讨论： 气球、飞艇和热气球是利用什么来升空的？要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，可采用什么办法？要使热气球落回地面，可采用什么办法？ 1