甘肃省玉门市花海中学七年级历史上册 第22课 北方的民族汇聚导学案（无答案） 北师大版.docVIP

第22课 北方的民族汇聚 【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功！) 知道边疆少数民族内迁的背景、民族及影响；掌握北魏孝文帝改革的背景、原因、措施及意义；分析北魏孝文帝改革促进民族融合的作用。 2．自主学习、独立思考、合作探究。 3. 激情参与、大胆展示，认识到社会的进步离不开改革，只有改革才能是社会发展。 重点：北魏孝文帝改革的措施。 难点：各民族的融合。 课前准备：双色笔、课本、配套练、导学案 【自主预习】(推开一扇窗，你会看到另一个世界！) 1．边疆少数民族的内迁 （1）背景：①边疆少数民族因自身的经济发展需要内迁。 ②中原王朝强迫少数民族内迁，并达到 和 的目的。 （2）内迁的少数民族主要有 、 、 、 、 历史上称为 。在内迁后，少数民族人民收到了汉朝统治者的压迫， 加剧了 。 2．北魏孝文帝的改革 公元386年，拓跋部建立 ，定都 ，（今 ）历史上称为 ，439年，北魏统一了 ，结束了北方的分裂割据局面。 公元494年，孝文帝将都城从 迁到 ，推行汉化政策：一律 ， ， ，提倡与 。在改革中，孝文帝以身作则，将皇族的姓氏改为 ，自己改名为 。 孝文帝促进民族融合的措施，使少数民族在 、 、 上逐渐与汉族趋同，同时也使中原文化得到了丰富和发展。 【共同探究】(不依附，不从众，我思考，我收获，合作中学习，合作中成长！) 1．北魏孝文帝促进民族融合的措施主要有哪些，你怎样看待这些措施？ 2.材料分析题 阅读材料回答： 材料中所反映的是哪位皇帝在位时推行的改革措施？ 这些改革有何积极意义？ ③历史上是怎样评价这位统治者的？ 史学界认为：中国古代史上统一是主流，即使是封建国家分裂阶段也孕育着统一的因素，这种因素的积聚又为统一创造了必要条件。试以三国两晋南北朝时期的有关史实加以论证。 【课堂检测】(拾级而上，顺达成功的顶峰！) 1．富有改革创新精神的历史人物有（ ） ①商鞅 ②董仲舒 ③张骞 ④北魏孝文帝 A．①② B．①③ C．③④ D．①②④ 2.5世纪末，杰出的少数民族改革政治家是（ ） A． 曹操 B．诸葛亮 C．谢安 D．孝文帝 3.孝文帝改革中的汉化措施包括：( ) ①采用汉姓 ②穿汉服 ③学习少数民族语言 ④同汉人通婚 A．①② B.②③④ C.①②④ D.①②③ 4.在中国古代史上，民族融合的主要历史作用是促进了（ ） A．少数民族的封建化 B．游牧民族农业化 C．各民族之间的经济文化交流 D．统一的多民族国家的形成发展和巩固 5.北魏孝文帝改革主要是为了（ ） A．缓和统治危机B．加速民族大融合C．迁都洛阳D．巩固北魏统治 6.北魏孝文帝改革后，生活在北魏的鲜卑贵族女孩可能会（ ） ①学汉语 ②穿戴汉族服饰 ③改汉姓 ④禁止与汉族贵族联姻 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 7.为了接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，北魏孝文帝不顾保守势力的反对毅然迁都。迁都后，北方的政治经济中心是（ ） A.长安 B.平城 C.洛阳 D.建康 8.下列政权曾统一过黄河流域的有（ ） ①曹魏 ②东晋 ③前秦 ④北魏 ⑤北齐 A.①②③B.①③④C.②③④D.①②⑤ 9.下列历史事件中属于北魏孝文帝完成的是（ ） ①建立北魏 ②迁都洛阳 ③统一黄河流域 ④实行汉化政策 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 10.北魏孝文帝改革的主要历史意义在于（ ） A.巩固统治 B.加速经济发展 C.促进民族融合 D.推动文化发展 - 2 -