福建省龙岩市小池初级中学七年级历史上册 第20课 北方民族大融合同步练习 （新版）新人教版.docVIP

第20课 北方民族大融合同步练习 一、选择题 1．“胡人汉服”、“汉人胡食”反映了汉族和少数民族之间相互影响、相互融合。下列哪一项改革凸显了这一现象 A．商鞅变法 B．张骞出使西域 C．北魏孝文帝改革D．文成公主入藏3．帝：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”材料反映的北魏孝文帝改革的措施是 A．用汉姓 B．穿汉服 C．说汉话 D．与汉族通婚 A、西周与东周 B. 西晋与东晋 C.南朝与北朝 D北宋与南宋 6． “由平城迁都到洛阳，改鲜卑族姓氏为汉姓，讲汉语，穿汉服”。材料反映的是 A.齐国管仲改革 B.秦国商鞅变法 C.楚国吴起改革 D.北魏孝文帝改革 7.“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下见在朝廷之人，语音不听仍旧《魏书?咸阳王禧传》孝文帝 请回答： （1）据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的？ （2）结合所学知识，完成材料二中提及的“北魏”、“西魏”、“北周”等政权的更替示意图。“从平城到洛阳”后，孝文帝推行的“汉化”政策对民族关系发展有何历史作用？ （3）据材料二，隋朝统一的基础是什么？比较材料一、二，两次改革的历史作用有何相同