论科学精神和人文精神在语文教学中整合.pdfVIP

教育硕士掌位论文论礴掌精神与人文精神在语文教掌中的整奇 摘要 自上个世纪90年代以来，“人文精神”的呼声日高，在语文教学领域，入文精 神几乎烛照了语文教学的方方面面，让人们看到了语文教学的弊端，似乎也找到 了出路。然而，在纠偏的同时，人们似乎彻底抛弃了科学精神，认为“科学”只 能为语文这一人文学科带来祸患，当前语文教学“少慢差费”的现实就是证明。 实则不然。人们的这种心理是科学主义的弊端造成的，果真在语文教学中抛弃了 科学精神的话，那么我们的语文教学往往会陷入“唯人文”甚至是神秘主义的泥 淖。既然单讲任何一方都行不通，我们提倡在语文教学中实行科学精神与人文精 神的整合。 本文论证了这两种精神在语文教学中整合的可能性、必要性及实施途径。全文 分三部分。 第一部分，追根溯源，反复分析、论证、比较，对科学精神与人文精神的概念 作了全面介绍与适当定位，并论证了科学精神与人文精神的关系，这为后文的论 述奠定了基础。论文先站在一定高度阐明了科学精神与人文精神的概念，并在此 基础上追根溯源，理清了科学精神与人文精神的关系，即科学精神是人文精神的 一部分，二者相辅相成、水乳交融、密不可分，这就消解了长期以来科学精神与 人文精神的对峙局面，在观念上为这两种精神的整合提供了可能。 第二部分，论述了在语文教学中实现这两种精神整合的原因。这一部分首先论 述了当今世界需要的是全面发展的人，语文教学在这方面责无旁贷。但语文教育实 践却不容乐观，要么“科学”独霸天下，要么高呼“人文”，甚至谈“科学”色变。 这两种观念都不利于语文教学的健康发展，因此，这两种精神的整合显得尤为必 要。另外。论文还论述了这两种精神整合的意义，认为这两种精神的整合有利于 语文教学的健康发展，有利于语文素养的整体生成，有利于学生的全面发展。如 此看来，科学精神与人文精神在语文教学中的整合，既有可能性，又有必要性。 接下来的问题便是如何实施了。 第三部分，论述了如何整合的问题。这一部分先讲了对广大教师的要求，再从 三方面论述怎样整合：既要遵循教学过程的一般规律，又要尊重语文教学的自身 教育硕士掌位论文 论科学精神与^文精神在语文教学中的整合 特点：既要发挥教师的主导作用，又要突出学生的主体地位：既要遵循语文学习 的一般规律，又要尊重学生的个性特点。果然能做到上述要求，那么，我们就能 在语文教学中超越科学与人文的对立，使科学精神与人文精神互相补充、互相制 约，让我们的母语教学摆脱困境、走出误区，重现勃勃生机。 关键词： 科学精神 人文精神 语文教学 整合 分类号： G633．3 2 论科掌精神与人文精神在语文教掌中的整合 Abstract 1990’s．Witllh叫∞llism ont11e庙潜smcc hI锄肌i锄is upon voiceof rcnecting The iIl Chinese torealizc也edefectS of come teaching， Cllinese everyaspect teachiIl舀people sci咖Ec se锄t0f．mdthe