第十三章(国际战略与外交).docVIP

课程单元教学设计 （2012～ 2013学年第一学期） 单元名称： 国际战略和外交政策 所属系部： 商务管理系 制定人： 来春风 合作人： 制定时间： 莱芜职业技术学院 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 课程单元教学设计 单元标题： 国际战略和外交政策 单元教学学时 4学时 在整体设计中的位置 第 次 授课班级 2011级高职 上课 时间 上课 地点 全 院 教学 目标 能力目标 知识目标 素质目标 1、培养小组合作能力与沟通能力 2、培养文字组织与语言表达能力 3、培养自学习惯与分析能力 1、了解第二次世界大战后国际形势的发展变化及其基本特点 2、掌握中国共产党在外交方面的基本原则、方针和政策 1、培养竞争意识与精神 2、培养独立思想、创新意识与辩证思维 能力训练任务 任务1、 看图片资料： 引导学生的思考 ：为什么说和平与发展仍然是时代主题？ 任务2、观看视频 组织学生讨论：联系国际形势和国内实际，谈谈你对维护世界和平、促进共同发展的认识？ 任务3、理论学习 思考：为什么说中国是一个改革开放与和平崛起的大国？作为21世纪的大学生应该为祖国的发展和繁荣做什么？ 本次课使用的外语单词 和平---Peace 发展--- Development 案例和 教学 材料 案例1 万隆会议精神 1955年4月，印尼集会决定邀请25个亚非国家参加会议，以促进亚非各国间的亲善和合作，讨论各国之间的各种关系和亚非国家在世界所处地位问题。最后一周在印度尼西亚的万隆召开。 中国派出的国务院总理兼外长周恩来为首席代表的代表团，代表有陈毅、叶季壮、章汉夫、黄镇。总理所到之处有受到普遍欢迎，一位记者报道说：“他出现在哪里，哪里就有欢呼和掌声。”甚至他的轿车被欢呼的群众所围阻。一美国记者感叹说：“人们都为他发疯了！” 4月18日，万隆会议隆重开幕。29个国家的代表出席会议。会议讨论的主题是：一、经济合作，二、文化合作，三、人权和自决权，四、附属国问题，五、世界和平和合作的促进。同进，巴勒斯坦、突尼斯和摩洛哥问题也列入会议讨论日程。 周恩来作即席发言，提出：“中国代表团是来求团结而不是来吵架的，是来求同而不是来立异的”。“我们的会议应该求同而存异……我们并不要求各人放弃自己的见解……但是不应该使它妨碍我们在主要问题上达成共同的协议。我们还应在共同的基础上来互相了解和重视彼此的不同见解。” 万隆会议期间，周恩来总理利用一切机会，展开积极的外交活动，再一次向世界展示了他的外交魅力。他积极地与各国首脑接触，促进彼此的了解。他同埃及的纳赛尔进行了多次交谈，埃及在不久后就承认了中华人民共和国。他同日本政府的高琦达之助也进行了接触，成为中日两国政府接触的起点，也为两国间的民间往来，邦交正常化开辟了道路。 会议期间，周恩来还就台湾问题发表声明，缓和中美关系。声明说：“中国人民同美国人民是友好的。中国人民不要同美国打仗。中国政府愿意同美国政府坐下来谈判，讨论和缓远东紧张局势的问题，特别是和缓台湾地区的紧张局势问题。”由此导致了之后不久的中美大使级谈判。 中国代表团的外交活动得到广泛的赞同。这之后，亚洲各国加强了与中国的联系，访问中国的宾客越来越多。 4月24日，会议在和平共处五项原则的基础上，通过了《关于促进世界和平和合作宣言》，提出了指导国家关系的十项原则。亚非会议获得了成功，求同存异的万隆精神从此在国际事务中继续发挥着它的积极作用。 案例2 你被全球“化”了么？ 在京城必胜客吃完比萨饼，走进五星级电影院买了一大包爆米花和一杯可口可乐，坐在可以调节角度的软椅上看美国进口大片。我对十四岁的儿子说：“你现在的日子过得多好，可以和全世界的人一起，同步看西方电影，这在我们那会儿想也别想！你算是赶上好日子，过上了全球化的生活。”?? “你别美了。你这是被别人全球‘化’了还得意呢。”多年从事经济学研究的丈夫泼来一盆冷水。“咱们中国人没日没夜生产衣服和鞋子，多少汗水凝结成的产品才能换回那么一点外汇，你算过吗？可人家美国人，坐在办 公室里动动脑筋，把他们的音乐、影视产品输送给你，不仅赚足了钱，还把这些精神文化的东西扎根在你心里，侵蚀着你的头脑，可你没脾气，挡也挡 不住，喜孜孜地就在全球化的幌子下被别人‘同化’了。” 案例2. 你被全球化了吗？ 在京城必胜客吃完比萨饼，走进五星级电影院买了一大包爆米花和一杯可口可乐，坐在可以调节角度的软椅上看美国进口大片。我对十四岁的儿子说：“你现在的日子过得多好，可以和全世界的人一起，同步看西方电影，这在我们那会儿想也别想！你算是赶上好日子，过上了全球化的生活。”“你别美了。你这