云南省临沧市沧源佤族自治县勐董中学八年级物理上册 第五章 第4节 眼睛和眼镜教案 新版（新人教版）.docVIP

眼睛和眼镜 一、教材分析： 1．本节是八年级《物理》上册第章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像规律后的一个与人们密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们息息相关，这节教材充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。 2．本节课是一节新授课，内容从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出视力缺陷及其矫正的问题。 过程与方法： 通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。 情感态度与价值观： 通过课堂教学和课外实践活动，有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识，使学生具有眼保健意识。 重点和难点： 重点：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。 难点：知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法 教学方法：对比法、实验法、直观观察法 学学法实验观察法讨论和归纳法 远视眼如何矫正？ 六、教学过程 1．我先创设一个让学生观看风景的情节，使近视眼同学看不清，由此同学们提出问题，为什么看不清等问题，引入课题。 2．随后，通过大屏幕看眼睛的结构，知道晶状体就像一个光学仪器凸透镜，当u2f时成像的情况，对比正常人眼睛的“焦距”都小于2cm，而我们平时看物体时，物体到眼球的距离应该在什么范围，应该成什么样的像，看屏显，知道眼睛就像一架照像机。 3．通过与成像规律比较提出问题，眼睛是通过什么来调解，使得在视网膜上形成清晰的像，从而引出问题。通过对比得出：应该调解晶状体的厚薄才能实现看清远近物体。并通过动画直观看到它的调解过程。 4．通过学生的经验说一说近视和远视看远近物体有什么不同，为后面近视眼的成因作铺垫，说一说形成的原因。对比晶状体调解得出矛盾――近视眼看远处物体时应该变薄但没变薄说明它变厚了，这就是它形成的原因，及讲解先天性眼球在前后方向上变长也使得像成在了视网膜的前面。通过屏显加深印象，并提问要想使像成在视网膜上应该使光更会聚些还是发散些，学生知道应发散些。随之提出应配戴什么眼镜矫正，学生一看就知道应戴凹透镜。让学生动手操作看戴凹透镜能否起到矫正的作用，培养学生动手能力和观察能力。 随之提出应配戴什么眼镜矫正，学生一看就知道应戴凸透镜。让学生动手操作看戴凸透镜能不起到矫正的作用，培养学生动手能力和观察能力。 2