山东省2015年高中生物 第2章 第3节 神经调节和体液调节的关系新课教学过程2 新人教版必修3.docVIP

第二章第三节神经调节和体液调节的关系 教学过程 这是体液调节的概念，现在我们再结合第一节中神经调节的概念，来看下面两段文字，然后分析神经调节和体液调节的区别。然后完成表格。（多媒体演示文字） 生：分析讨论，完成表格。 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 师：总结神经调节和体液调节的区别。 师：通过上面的比较，我们可以看到两种调节各有特点，一快一慢，一局限一广泛，一短暂一持久，就像生活中一个急性子和一个慢性子，而在我们体内很多稳态的维持都是靠他们两个共同完成的，下面我们就以体温调节和水盐调节为例来学习体会这两中调节的这种协作关系。先来看体温调节：（多媒体演示体温调节内容） 师：我们都因感冒量过体温，同学们认为我们量的是我们真正的体温吗？是内环境的温度吗？ 生：分析回答 师：实际上体温的概念是指身体内部或深部的温度，一般在37.5度。很显然我们测量的并不是真正体温，（给出体温的概念） 师：测量时为了方便我们常常用掖窝或口腔或直肠温度代替。（给出测量数据） 师：我们知道如果要让一杯在0度环境中的水保持50度的话，我们需要给水不断供热，使供热与散热平衡才行，所以如果始终保持我们体温的恒定就要机体的产热和散热才能保持，这就是我门问恒定的原理。（多媒体演示） 师：那么你们