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《英语》（新标准）高中教材语言知识项目设计及教学 山东省淄博市第五中学 王京 nyny1313@163.com 2006年10月24日 对外研版教材的感受 语言材料真实，贴近学生生活；语言地道、现代、自然，所用语言反映了当前的生活实际和语言发展趋势。 教材涉及的话题广泛，题材和体裁丰富，能调动学生的学习积极性。 教材设计环环相扣，语法、功能、语音各成体系，但都精心统一在题材这一项目下。 词汇、语法、语音、听说读写各项技能、功能、习惯用语、文化，甚至练习题的设计均与题材密切相关，有机结合，便于学生完成模块运用任务。 教材设计的坡度较缓，面向全体学生。 教学初期的主要问题： 教学重心还是在传授知识，学生们还是在被动地学习，教师唯恐学生不知道，讲的知识太多，学生们消化不了。 要解决的问题 词汇、语法和知识点这些语言知识在英语教学中到底该怎样处理？ 词汇教学方面 开始时，先集中学单词 做词汇习题还有意义吗？ 怎样培养学生的猜词能力呢？ 怎样提高学生的阅读水平呢？ 语法方面 老师：按照高考的要求补充大量的内容， 力求讲全讲细。 学生：掌握不了很繁琐的语法知识，消化不了。 结果：学生感觉语法太难了，英语太难了 对词汇的处理 语文教学 “新教材突出词汇的学习，体现词汇学习的过程” “高中要强调通过阅读扩大词汇接触面，要在特定的情境中使用所学的词汇。要把对词汇的理解和相关信息联系起来。” 把生词分散在每个模块的不同部分学习，记忆和运用的难度降低了，学生们比较容易接受。 生词学习过程的安排，由识别、理解、运用等组成，符合语言教学和学习规律。 教学案例 必修１ Module 4 Reading Activities 教学案例 必修一 Module 4的Reading Activity 3 含有fortunate的句子是： I feel very fortunate living here. 前句It’s one of the most interesting cities on the coast, everyone says so. 后句And I love living by the seaside. (A) sad (B) lucky bother 和nuisance，相关的句子是： JM：There are a lot of tourists around. Don’t they bother you? XL：Yes, they can be a nuisance in the summer because there are so many of them. bother （B）give you problems nuisance causing problems Activity 4 比如rent，文中是The rent for an apartment there is very high. Activity 4的句子是：The _____ for a modern apartment in Xiamen is usually very expensive. district We’re entering the western district, the most interesting part of the city. 习题中的句子是 Which ______ of the city does Xiao Li live in? 课程改革要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。 “教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习”。 “在教学中，不要盲目地把教材中出现的所有生词都当作重点词汇来处理；积极渗透词汇学习策略的培训；在句子文章等语境中学习单词” 对语法的处理 教学一定要考虑学情，以学生为本---要考虑学生年龄段和认知差异，学生是学习的主体，要按照学生掌握的情况来安排教学内容。 开始阶段不宜过多过全。学生吸收不了，消化不了，不仅达不到教学目的，还会使学生该掌握的也掌握不起来，对英语产生畏惧心理，逐渐失去信心。 教材对语法内容的安排： “不简单罗列或讲解语法结构和规则，而是引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则，培养语法意识，并给学生提供运用语法的机会。” 学英语要循序渐