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[08年参评论文展示]高级技工学校培养高技能人才的实践研究 2008-10-30 　　【内容提要】内容提要本文对高技能人才进行了初步的理论研究。首先，明确了高技能人才的指导思想和原则；其次，对高技能人才的培养目标、规划、模式、建设等方面作出了实践研究。 　　【关键词】高技能 人才 培养 实践研究 　　全国人才工作会议明确提出了人才强国的战略任务，并将技能人才特别是高技能人才的培养作为人才队伍建设的重点，纳入了实施人才强国战略的总体部署中。为了加快高技能人才队伍建设，充分发挥高技能人才在国家经济社会发展中的重要作用，中共中央和国务院办公厅颁布了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（以下简称《意见》），标志着高技能人才工作由战略决策向战术决策迈出了重要一步。实现高质量、快节奏的高技能人才培养是高技能人才工作的关键和重点，也是亟须解决的问题。 　　一、新时期高技能人才培养的指导思想和原则 　　1、指导思想 　　高技能人才是指能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美全面发展的高等技术应用性人才。其本质特征是具有专业基本知识和基本技能的实际应用能力，即具有鲜明的实用性和实践性；其规格特征为高等技术应用性人才，即具有明确的高层次性；其职业特征是操作群体中的管理者---高级蓝领，或是管理群体中的运行者---应用型白领，亦称为灰领人才或银领人才；其行为特征是知识与技能的应用活动不是机械地模仿和简单地劳动，而是在应知基础上应会的智能性行为。因此，高技能型人才培养的目标要求是：既要掌握必须够用的专业理论知识，又要掌握基本的专业实践技能，关键是要具有综合职业能力和全面素质。该目标与联合国教科文组织国际教育标准分类(ISCED1997)中的ISCED5B教育目标基本一致，而ISCED5B与我国的高等职业教育从层次、类型、目标、课程上看基本相同。因此，在我国高技能人才主要应依靠高等职业教育来培养，其毕业生主要从事生产运行中的技术应用和技术管理工作。 　　高技能人才工作的指导思想是：以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力实施人才强国战略，坚持党管人才原则，以职业能力建设为核心，紧紧抓住技能培养、考核评价、岗位使用、竞赛选拔、技术交流、表彰激励、合理流动、社会保障等环节，进一步更新观念，完善政策，创新机制，充分发挥市场在高技能人才资源开发和配置中的基础性作用，健全和完善企业培养、选拔、使用、激励高技能人才的工作体系，形成有利于高技能人才成长和发挥作用的制度环境和社会氛围，带动技能劳动者队伍整体素质的提高和发展壮大。 　　2、指导原则 　　1）建设高、精、专的教师队伍，培养出理论水平高，实践能力强的双师型教师队伍。 　　2）加强高技能人才培训基地建设。 　　3）合理进行专业设置，以适应市场对高技能人才的需求。 　　4）建立高技能人才校企合作培养制度。 　　二、统筹培养规划，充分发挥高级技工学校培养高技能人才的基础作用 　　根据我省劳动保障事业十一五发展规划和新技师培养带动计划确定的目标，十一五末全省高级技工将占技能劳动者的23%、技师和高级技师占6%，院校培养高技能人才的规划将统筹纳入到高技能人才规划中。制定高技能人才培养目标，细化工作任务，落实工作责任，切实发挥院校高技能人才培训基地作用。要注重加强高技能人才培养能力建设，重点抓好师资能力、市场需求分析能力、品牌专业培养能力、教学模式开发能力的提高。要根据经济发展、结构调整和对技能人才的需求变化，对技工院校布局进行合理调整，适当压缩学校数量，扩大学校培训规模，提高办学层次。 　　三、明确培养目标，提高高技能人才培养质量 　　高级技工学校培养高技能人才的目标主要是培养高级技工。要按照适应市场、突出特色的方针，推进高级技工学校培养高技能人才的教育教学改革。要围绕市场和企业的需求，调整专业设置，探索课程改革，改进教学方法，创新办学模式。在院校培养高技能人才过程中，要不断增加新技术、新工艺、新材料、新设备的培训内容，注重培养学生分析问题、技术革新和解决生产实际难题的能力。建立严格规范的管理体系，提高院校的管理水平和教育培养质量。 　　四、强化校企合作培养，创新培养高技能人才的模式 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》规定：企业有责任接受职业院校学生实习和教师实践。明确企业在职业教育中的责任和义务，使企业不再游离于职业教育之外。采取定单式式培训，依托企业建立校外实训基地，使学院和企业零距离接触，使教育教学与岗位技能无缝连接，可以形成校企联合的有机整体，进一步增强高级技工学校实力。学校和企业要依据国家职业标准，按照企业岗位的实际要求，通过设立咨询机构、定期召开咨询会议等形式，联合制定教学计划和教学大纲，编写培训课程和教材，