安庆市纺织技工学校师资队伍合作共建与改革创新项目（二次）.docVIP

安庆市纺织技工学校师资队伍合作共建与改革创新项目（二次） 服务需求及技术要求 总体建设目标 学校以安庆区域产业发展为引领，以学生就业为导向，以培养技能为重点，以综合素质为核心，通过四大重点专业体系建设，进一步提高校企合作水平，形成顶岗实习与工学结合的科学实效的运行机制；通过理实一体化教学模式建设，造就各专业名师和带头人，提高“双师”型专兼结合的教学团队规模和水平。 师资队伍建设取得明显进步，形成完善的专业带头人、骨干教师、“双师型”教师培养方案，培养4名专业带头人、22名骨干教师、23名“双师型”教师，使学校“双师型”教师平均比例超过89.7%；形成完善的兼职教师聘用管理办法，聘用并培养14名企业兼职教师；引进具有企业专业生产经验和本科学历的专任教师8人；制定并实施学校教师定期企业实践方案，兼职教师参与校外实习指导、“厂中校”生产指导、教学教研等工作。 项目需求清单 序号 项 目 建设内容 1 数控技术应用专业 师资队伍共建 专业带头人培养：1名 骨干老师培养：5名 “双师”型队伍建设：新增5名 兼职队伍建设 2 机械加工技术专业 师资队伍共建 专业带头人培养：1名 骨干老师培养：6名 “双师”型队伍建设：新增6名 兼职队伍建设 3 机电设备安装与维修专业 师资队伍共建 专业带头人培养：1名 骨干老师培养：5名 “双师”型队伍建设：新增6名 兼职队伍建设 4 电子技术应用专业 师资队伍共建 专业带头人培养：1名 骨干老师培养：6名 “双师”型队伍建设：新增6名 兼职队伍建设 三、项目内容建设要求 本项目需要投标方参与共建的内容包括： 3.1 师资队伍共建整体建设工作内容 根据示范校建设目标，结合学校专业与师资队伍现状，中标方与学校共同制定学校关于师资队伍建设的相关规划与制度文件，在建设任务完成后协助学校总结提炼重点专业师资队伍建设的成果与亮点，内容如下： 1、学校师资队伍建设规划：制定学校师资队伍建设五年发展规划，要求符合学校改革发展需求，目标明确。 2、学校师资队伍建设实施方案：根据建设规划制定详细实施方案，要求方案设定科学合理、可执行。 3、学校专业带头人、骨干教师、双师型教师认定标准：分别制定三类教师的认定标准、认定流程与管理办法，要求符合学校实际情况与发展要求。 4、师资队伍建设相关制度文件：根据学校师资建设规划与管理理念，制定相关管理、评价制度与奖惩措施，包括专业带头人、骨干教师、双师教师、兼职教师培养制度，兼职教师聘用与管理办法、教师下企业实践管理办法、教师与企业合作项目管理办法、教师教学改革创新成果管理办法等等。 5、师资队伍建设总结提炼：基于师资队伍建设与培养过程，总结师资队伍建设的问题与成绩，完成如下工作： 1）形成师资队伍建设总结报告； 2）配合学校编纂一本师资培养成果集； 3）提炼师资培养过程中能推广应用于其他专业或学校的亮点，撰写一篇典型案例。 3.2 各专业师资队伍共建内容 A:四个重点专业的师资培养目标为： 序号 师资类别 培养目标 1 专业带头人 能够把握专业建设、学科教学和研究领域的发展形势，走在专业建设与改革发展的前沿，具备相对完备的专业、学科知识结构与能力，具备独立的专业建设思想，并形成一定的学术建树；在教学和教研方面有自己的特色和模式，在专业内部完善教师队伍结构、形成教学业务梯队中起到关键作用。与外界同行和相关组织联系紧密。具备较好的信息化应用和教学能力。 2 骨干教师 师德修养，职业素质相对优异，具有较为丰富的教学经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范和带动作用,能够支撑所在学校或地区的学科教学和教学改革项目工作的教师代表。同时具备较好的信息化应用和教学能力。 3 “双师”型教师 不仅具备教师、职业技能双证书，更要求兼具较强的专业教学能力、职业能力、实践能力，以及较好的信息化应用和教学能力 4 兼职教师 是专业对口行业企业的能工巧匠或技术骨干，要能具备教育心理学和课程理论基础，较好的教学教研能力，具备参与专业建设、专业核心课程开发的能力。 3.2.1 数控技术应用专业共建内容 数控技术应用专业 建设内容 主要工作任务 工作任务输出成果 师资队伍建设 1.专业带头人培养 1、中标方与学校、专业负责人共同制定专业带头人培养方案，分年度培养计划，以及实施计划。 2、培养内容包括： 1）高校进修学习 中标方联系数控技术类专业办学有特色的高校，安排专业带头人到校进修学习。 2）教改教研能力提升 中标方联系全国知名职业教育专家教授，为专业带头人进行职业教育教学、教改、专