“问题解决”——物理新课程教学的有效途径.pdfVIP

2010年 1月 Vo1．28 No．01 中学物理 ¨问 题 解 决 物 理 新 课 程 教 学 的 有 效 途 径 窦 瑾 (晓庄学院物理与电子工程学院 江苏 南京 211171) “问题解决”是由美国神经病学家Borrows于 点和难点问题，它通常包括波长 (距离)、周期 (时 1969年在加拿大MeMaster大学医学部根据建构主 间)、波速等的多解性 问题．造成这一系列 “多解性” 义理论创立的教学模式．它强调把教学设置在复杂 的根源是什么呢?值得我们进行探究． 的、有意义的问题情境中，通过师生的合作来解决问 阶段 2 题、发现隐含在问题背后的科学知识、形成解决问题 教师：在众多的 “多解性”问题 中，我们撷取这 的能力．20世纪8