初中构建诚信自主学校文化实践研究.docVIP

类别： 编号： 上 海 市 闵 行 区 教 育 科 学 研 究 项 目 申 请 书 课题名称 初中构建诚信自主学校文化的实践研究 申 请 人 朱建红 申请人单位 浦江三中 申请日期 2008年8月23日  课题名称 初中构建诚信自主学校文化的实践研究 课 题 负 责 人 姓名 性别 年龄 职称 工作单位 电话 邮编 学术专长及在各级学术团体中的职务 朱建红 男 41 中教高级 浦江三中 201112 周曙亮 男 36 中教一级 浦江三中 201112 已获得的主要研究成果或发表的论文 《农村初级中学构建“以德立校”机制的对策研究》一文获区第十届科研成果评选非课题类二等奖，第一届上海市普教系统德育创新论文一等奖，并被刊载在《思想、理论、教育》杂志上。 课题组组要成员 姓名 性别 年龄 职称 工作单位 专长 分工 付国林 男 52 中教高级 浦江三中 教学与研究 实践研究 陈中权 男 45 中教高级 浦江三中 教学与研究 实践研究 倪金明 男 40 中教高级 浦江三中 教学与研究 实践研究 陆华芳 女 31 中教一级 浦江三中 教学与研究 收集资料 蒋惠芳 女 38 中教一级 浦江三中 教学与研究 收集资料 陈利萍 女 30 中教一级 浦江三中 教学与研究 实践研究 曹建明 男 42 中教高级 浦江三中 教学与研究 实践研究 瞿新忠 男 39 中教高级 浦江三中 教学与研究 实践研究 徐云 男 29 中教一级 浦江三中 教学与研究 实践研究 蒋美华 女 40 中教一级 浦江三中 教学与研究 实践研究 瞿冬梅 女 36 中教一级 浦江三中 教学与研究 实践研究 立论依据 （研究目的、意义） 1、健康的校文化，可陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生全面发展。文化是一所学校的灵魂和精神生命，是一所学校凝聚力和活力的源泉。当前，以学校办学质量为核心的学校形象竞争、学校品牌竞争正愈演愈烈，而品牌的竞争已从过去的单纯追求质量和重视人才，上升到最高层次的文化的竞争。“诚信”从古到今，人们这么重视诚信原则，其原因就是诚实和信用都是人与人发生关系所要遵循的基本道德规范，没有诚信，也就不可能有道德。所以诚信是支撑社会的道德的支点。诚信可以构筑良好的人际关系，从而有利于个体的身心健康，增加学校的价值认同和凝聚力，使人们在彼此信任和相互关爱中，感受做人的价值和尊严，体现生活的美好和人生的幸福，甚至激发生命的创造力。、、”这一课题，旨在以素质教育的基本精神和二期课改的基本理念为指导，将自主诚信作为学校文化的主调，二者相互促进与发展。诚信可以促进学生自主的发展，自主可以有助与学生诚信品质的提升，使学生在诚信自主的文化氛围中健康成长。 二、研究目标、研究内容 （一）概念界定： 自主：这里主要指在学校教育中学生学习等活动中的自觉性和主体主动性的行为表现。 诚信：诚实守信；在这里主要把诚信上升为一种世界观社会价值观道德观，文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校建筑设计、景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。校文化包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。健康的文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，促进学生的全面发展。 三、与本课题有关的信息分析 （1） 对国内外研究现状及发展趋势的分析 当代国外德育理论中有一种倾向，就是试图将学校德育的重点从传递特定的价值观念和道德标准转移到发展个体的道德思维和探究能力上。1928年至1930年耶鲁大学哈兹霍恩等有关“诚实和欺骗问题”的实验研究，得出了与瓦金斯、麦考莱相反的结论：儿童的品德发展是由道德经验情境决定的；学校德育对品德发展没有影响。这个研究对后来几十年都发生了极大的影响， 这种影响不是要取消学校德育，而是证明那种一味在课堂上讲解道德知识、背记道德信条的品德教育是不会成功的。如余文森等认为自主学习是指学生自己主宰自己的学习,是与他主学习相对立的一种学习方式。程晓堂认为自主学习有以下三方面的含义:一是自主学习是学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制,就是学习者指导和控制自己学习的能力;二是自主学习指学习者对自己的学习