七年级《生物学》（上）复习提纲.docVIP

七年级《生物学》（上）复习提纲 福建省沙县第六中学生物教研组 刘教授 温馨提示： 1、本提纲为知识要点，仅供参考，还是要认真阅读课本。 2、学习态度要端正，对生物充满浓厚的兴趣，对学习充满信心！相信自己我能、我行！ 3、知识积累在平常。当天的内容要当天消化和吸收！充分利用课堂45分钟：上课认真听讲，多动脑筋，认真思考，交流讨论，合作学习。（不考少玩，小考小玩，大考大玩！） 4、温故而知新！课后及时复习。课文内容认真阅读至少5遍，理解领会并识记。 5、作业及时独立完成。在课本内容认真仔细阅读至少5遍后，把每次的作业当作小测对待！ 6、联系生活，联系本地实际，联系自己（你就是生物！），则知识牢固矣！ 第一单元 生物和生物圈 1、生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学 2、袁隆平：“杂交水稻”之父 3、科学探究的方法：观察、调查、收集和分析资料、实验（包括探究实验、模拟实验等） （1）观察：用肉眼，或借助放大镜、显微镜等仪器；或照相机、录音机、摄像机等工具。有时还要测量。 （2）调查：是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况。调查范围大时选取一部分调查对象为样本，如实记录；整理分析。 （3）收集和分析资料：去图书馆查阅报刊、杂志等；拜访有关人士和互联网搜集等； 资料有文字、图片、数据、视听资料等；整理分析，寻找答案，发现探究的线索等 4、生物的特征：（1）生物的生活需要营养； （2）生物能进行呼吸； （3）生物能排出身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反应（应激性和反射）； （5）生物能生长和繁殖； （6）除病毒外，生物由细胞构成 5、生物的归类方法：（1）按照形态结构特点：植物、动物、其它生物； （2）按照生活环境：陆生生物、水生生物； （3）按照用途：作物、家禽、家畜、宠物； （4）其它： 6、生物圈：地球上的生物和它们的生活环境（生物 + 环境），是最大的生态系统。 7、生物圈范围：以海平面为标准上下20千米，包括大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 8、生物圈为生物生存提供的基本条件：（1）营养物质、 （2）阳光、（3）空气、（4）水、 （5）适宜的温度、（6）一定的生存空间 9、影响生物生活的环境因素：（1）非生物因素：光、温度、水、空气等； （2）生物因素：捕食、竞争、合作、（还有寄生、共生、共栖、保护色、警戒色等） 10、探究：从发现问题、提出问题开始。步骤： （1）提出问题：根据题目所提供材料提出相关的问题。 （2）作出假设：根据提出的问题和材料内容，以及根据以有知识和生活经验提出可能的假设 （3）制定计划：拟定探究计划，列出所需材料用具、选出控制变量、设计对照实验 （4）实施计划：严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真详实地记录实验结果。 （5）得出结论：描述现象（要事实求是），在充分分析实验现象的基础上进行概括，得出正确的结论 （6）表达和交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论 11、探究注意事项：（1）要控制好变量：只能有一个变量（单一变量）； （2）要设置对照实验（如光—黑暗；干燥—潮湿；适温—高低温；等）； （3）实验材料要足够多；（4）实验要多次，实验数据的结果取平均值 ----------使实验结果更准确、真实、可靠 实验组：接受实验变量的一组； 对照组：对实验假设而言，是不接受实验变量的一组。 12、生物对环境的影响：①生物能适应环境（有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，是普遍存在的）；②也能影响环境（好的影响和不良影响）。 13、生态系统：在一定地域内，生物与环境形成的统一整体。（生物 + 环境） 14、生态系统的组成：（1）生物部分：植物—生产者；动物—消费者；细菌、真菌—分解者；（2）非生物部分：阳光、空气、水等 15、食物链：生产者和消费者之间的吃与 被吃的关系。不包括分解者和非生物部分。 如：草 兔 狐 16、食物网：一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接而形成了食物网。生态系统中的物质和能量，就是沿着食物链和食物网流动的。数有几个食物链时，都要从生产者数起，沿着箭头走，到最后一个消费者结束，为一条食物链。有毒物质进入生态系统，会通过食物链不断积累，最后（最高）一个消费者中含量最高。上 17、生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这种调节能力有一定限度，外界干扰超过这个限度，会遭破坏 18、生态系统的多样性：①森林生态系统（地球之肺、绿色水库，最稳定的）、②草原生态系统、③海洋生态系统、④淡水生态系统、⑤湿地生态系统