立体几何的高考题备考策略.docVIP

立体几何高考题备考策略 罗田育英高中 邱丽芳 　　立体几何问题主要研究空间的线与线、线与面、面与面的位置关系。计算空间的角和距离(尤其是角)，是历年来高考命题的热点之一。空间的角，主要包括异面直线所成的角、直线与平面所成的角及二面角。空间的距离主要包括两点间的距离、点到直线或平面的距离、两条异面直线的距离。解决它们的方法通常有两种：推理论证法和空间向量法。对考生来说，运用哪种方法是每位考生必须的选择，方法的适当与否，关系到解题过程的顺利与否。当然，会则不难不会则难，这是一个浅显的道理。但方法选择得当会给我们顺利的解题并取得较好的成绩带来很大的方便。下面对立体几何复习的几个要点做简要归纳，仅供参考。 　　一. 运用推理论证法还是空间向量法求解立体几何题，这要根据考生本人对哪一方面的知识及其应用掌握的熟练程度，或者主重选择推理，或者主重分析计算，应选择自己较熟练的方法。不能盲目的死搬硬套，否则就会弄巧成拙，适得其反，因为解数学问题本来就没有最好的方法。 　　二.要根据题目本身的要求和图形的结构特点确定解题方法，特别是解高考几何题，方法得当，解决起来就比较快捷。 　　1.运用推理论证法，应具有相应的理论依据和相关的概念，对概念要清晰，如异面直线所成的角、直线与平面所成的角，二面角的平面角等，这些概念本身揭示了作图方法和解题策略。对定理、公理要熟悉，如三垂线定理，线面平行的判定和性质，面面垂直的判定和性质等，它们是立体几何问题的证明、计算的依据。叙述应力求准确。应善于总结一些常见类型的解题方法，如证明两直线垂直时，或者在平面内解三角形、或者用三垂线定理转化为线面垂直、或者是将异面直线进行平移转化成三角形问题等，再如求两异面直线的夹角时，将其中一条或者是两条平移后转化为求三角形的内角等。要善于读图、记图、作图。这是复习好立体几何、求解立体几何题的必备技能。要记住一些常见的图形，并能准确的作出这些图形，这样才能审好题，读好图、作好辅助线，为正确求解立体几何问题打好基础，才能为解高考题铺平道路。 例 1 在四棱锥P-ABCD中，底面ABCD是正方形，侧棱PD⊥底面ABCD，PD＝DC，E是PC的中点，作EF⊥PB交PB于F， (1)证明：PA∥平面EBD??(2)证明　PB⊥平面EFD??(3)求二面角C-PB-D的大小。 略解：(1)连结AC交BD于O，则EO∥PA，且EO＝??PA， 　　　则PA∥平面EBD， (2)PD＝DC，∴DE⊥PC，∵BC⊥PD，BC⊥DC， ∴BC⊥DE，则DE??平面PBC， ∴DE⊥PB，∵EF⊥PB，∴PB??平面EFD (3)∠EFD为二面角C-PB-D的平面角， ∵　△PEF∽△PBC,　 ∴??? 设BC＝2，则EF＝??，tan∠EFD=??. ∴∠EFD=60° 例2如图，正三棱柱的所有棱长都为，为中点． （Ⅰ）求证：平面； （Ⅱ）求二面角的大小； （Ⅲ）求点到平面的距离． 考查目的：本小题主要考查直线与平面的位置关系，二面角的 大小，点到平面的距离等知识，考查空间想象能力、逻辑思维 能力和运算能力． 解答过程：（Ⅰ）取中点，连结． 为正三角形，． 正三棱柱中，平面平面， 平面． 连结，在正方形中，分别为 的中点， ， ． 在正方形中，， 平面． （Ⅱ）设与交于点，在平面中，作于，连结，由（Ⅰ）得平面． ， 为二面角的平面角． 在中，由等面积法可求得， 又， ． 所以二面角的大小为． （Ⅲ）中，，． 在正三棱柱中，到平面的距离为． 设点到平面的距离为． 由，得， ． 点到平面的距离为． 2.空间向量有两种具体的方法，每种方法都应根据具体题目的情形和图形的特征来定. (1)利用向量的分解与组合求解，应用这种方法应该熟悉向量的加法和减法，三角形中线定理（D为△ABC的边BC的中点,则?）等. (2)利用空间坐标系求解，这种方法适用于较常见的特征几何体，如正方体、长方体、直棱柱、有一条侧棱（或一侧面）垂直于底面的简单几何体等，根据它们的几何特征,建立空间坐标系比较方便，并能较快的求出空间各点的坐标，运用起来比较简捷。这里关键是恰当的建立坐标系，坐标系建立的好坏，关系到解题过程的复杂程度及计算量的大小，常用知识有定比分点公式（求点的坐标）和相似三角形（求线段的长）等。因此需要详细审题，仔细分析，才能有条不紊，得心应手。 ? 例3 直三棱柱ABC-A1B1C1中,CA=CB=1,∠BCA=90°,棱AA1=2,M、N分别是A1B1、AA1的中点。 (1)求BN的长。(2)求BA1与CB1所成的角。3)求证：? 略解：如图，建立空间坐标系，则 C(0,0,0),C1(0,0,2),A(1,0,0), A1(1,0,2),B(0,1,0),B1(0,1,2) ∴?N(1,