中职体育教学实施创新教育的目标探讨.pdfVIP

谭旅撕 屯 EWe i建 llt }；S 鼗{l{ 豳隧 ◇浙江 绍兴市中等专业学校 张 艳 摘【 要】通过分析 中职体育教学的价值取向与影响其教学效果的制约因素，提 出创新体育教学的 目标 ：倡导人文主 义教学观，实施情趣性教学，注重学生创新能力的培养，从而实现教学优化。 [关键词】中职体育教学 创新教育 创新思维 21世纪知识经济时代的竞争 ，归根结底是人才的竞 教材内容。如钳工专业可安排提高上肢力量 、腰背力量 争 ，是具有创新精神与创新能力的人才的竞争 。党的十 等方面的教材；保安专业可安排武术 、耐力、体操等方 一 tc大报告明确指出，教育在培养民族的创新精神和创造 面的教材，等等。通过提高学生学习的实用性 ，增强他 性人才方面肩负着特殊使命 。而 中等职业教育作为国民 们的学习积极性 ，使之在强健身体的同时 ，进行与职业 教育的组成部分 ，对于创新型人才的培养负有不可推卸 相关的身体基本活动能力的训练 ，提高对职业环境的适 的责任。体育教学作为学校人 才教育的有机组成 部分 ， 应能力，力求达到职业教育岗前培训 的 目的，最终有效 也应该为切实开展创新教育、培养创新型人才服务。 提高学生的就业能力。 一 、 中职体育教学的价值取向 4．培养创新能力。中职学校除了教给学生最基本 的 体育教学教 什么体现 了中职体育教学 的价值取 向。 理论 、知识、技能外 ，还要发展他们 的创造能力 、特别 依据教育部颁布的全闰中等职业学校 体《育与健康》课 是学习能力 ．要让学生在探索新知识的过程中进行创造 程教学指 导纲要 的要求 ．分析中职体 育教学的特点 ，其 性的学习。体育教学中应重视学习方法训练 ，开展创造 教学大纲的确定与教学内容的选择应从以下几个方面着 性教育．培养学生的终身体育能力。 手 。 二、影响体育教学的主要制约因素 1．重视体育和健康教 育相结合 。学校体育 “健康第 1．传统价值取 向的约束导致人文精神 的缺乏 。人文 一 ”的指导思想确定 了体育卫生二I：作在素质教育中的重 主义精神作为一种强势教育思潮备受人们关注。 “人文 要地位和独立作用 。素质教育要求提高学生 的思想品德 以人类的精神文化为主体 ，指人的内在精神。人文精神 素质 、科学文化素质和身体心理素质 ，三者相辅相成 ， 是对人生存状态的价值 的思考 ，表现为人的自由全面发 是不可分割的整体 其中，身体心理素质处于基础地位 ． 展 的普适性真理。以人为本 ，创造和表达人性化的 自由 是硬件。中职体育教学与社会健康相结合 ，通过体育教 生活理想与价值理想就是人文精神。”追求个性化发展 ， 学!集体性活动 ，达到人 人之间的配合 、关心、理解和 承认个体地位与价值 ，尊重其尊严 、价值 ，应始终成为 协作，从而实现增进个体或群体的社会健康。 体育教育的初衷和人文精神的最好体现。中国传统文化 2．明确中职体育教学的 目标 。目标是人们想要达到 对体育和学校体育教育产生着 巨大的影响 ，这种影响大 的境地或标准 ，也是人们通过努力在一定时期 内期望达 致分为技术 、规范、思想三个层面，其观念和文化与之 到的结果 。而体育的 目标则是学校体育教育实践所要达 一 一 对应。中职教学同样受价值取 向的制约。大多数学 到的预期结果 。在平时教学中，需要摸清学生的需求兴 校仍运行着以竞技运动项 目为主体的课程教学体系 ，采 趣、喜欢的运动项 目、教学方法和评价标准 ，选择更能 用着 “三阶段式”亘古不变的教学模式 ，男生与女生都 激发学生潜在创造力的教材组合类型