浅谈数学猜想.pdfVIP

笔 爨 漪 恕 ◇河北 邢台学院初等教育学院 王瑞华 【摘 要】数学猜想是数学发展的一种思维方式，数学的进步离不开数学猜想。了解数学猜想形成的方式、特征， 提出解决问题的思维方法，对-I--~学的学习和数学的教学有着很重要的意义。 【关键词】数学猜想 培养 创新 数学教学要 以学生为主体 ，引导学生在知识的发生、 思路 ，举一反二三的效果。在讨论多项式的整除性时，_口丁 发展过程中去体会数学、掌握数学。适时引导学生运用 以类 比整数的整除性 ，逐步引导学生领悟其性质 ，如计 已有知识去猜想 、探索 ，是使学生真正主动学习数学的 算 8×(3+1)(34+1)(3s+1)…(32+1)时，由于直接计算非常 一 个很好 的切入点。猜想 ，已经成为 了当今学生学习数 困难 ，就可以寻找相类似的多项式的运算形式进行类 比 学的～种重要方式 。从 t2,理学角度看 ，它是一项思维活 以便运算 。于是联想多项式 (x—Y)(x+y)(X2+y)(X4y)… 动 ．是学生有方向的猜测与判断 ，包含 了理性的思考和