调整课程模式（林素贞,2012, 修订自Hoove Patton model,）.docVIP

調整課程模式(林素貞,2012, 修訂自Hoove Patton model,) 步驟： 評估期 1、決定是否需要作課程調整 2、找出需要調整的特定範疇和可能方案 執行期 3、選擇最適當/最少侵入式調整課程方案 4、實施調整方案 評鑑期 5、監控學生進步情形 6、評估調整課程方案的成效 參考資料: 1-1課程調整需求檢核表 1-2(SLABS) 聖塔露西亞 學科及行為量表 1-3標準化成就測驗、課程本位評量(CBM)、 學校定期評量、學生作業表現、教師觀察.. 3-1調整課程方案～教室內的介入指引(HoovePatton) 3-2調整普通教育-能力指標/教材/評量七步驟(林素貞) 3-2-1多元評量設計 5-1(SLABS) 聖塔露西亞 學科及行為量表 5-2學生的行為記錄 5-3 標準化成就測驗、課程本位評量(CBM)、 學校定期評量、學生作業表現、教師觀察.. 調整課程方案 學生姓名：________________________學習領域：_________________________________________________ 實施期限：______年______月______日～______年______月______日□ 參與之教師：__