学校教学质量的管理与检测 上海市浦东教育发展研究院.pptVIP

例：课堂教学观察评价微格记录表（有效性） 班级 内容 执教教师 98% ☆ ≈90% ◇ ≈80% △ ≈70% ? 60% × Σ 45 …… 9 8 7 6 5 4 3 2 1 例：课堂教学观察评价微格记录表（主动性） 班级 内容 执教教师 …… 练 习 自 学 讨 论 问 答 板 演 讲授新课 导入新课 Σ 45 …… 9 8 7 6 5 4 3 2 1 由于各学科教学功能定位不同， 在知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观方面的侧重点是不一 样的。 上实必然要求课能体现学科特 征，所以评课的重点也应有所不同。 数、理、化、生等学科以知识传授为主，包括技能和能力培养。 语言类学科兼顾阅读、表达能力和人文性情感、价值观的培养。 政、史、地等学科以知识传授和情感、价值观培养为主。 音、体、美等学科以技能训练为主，兼顾有关鉴赏能力的培养。 因此不同学科的评课标准应该有所不同。 上实还要关注课的形式，素质教育是否就是探究式教学？ 五个例