八年级数学下册 1.4 角平分线的性质导学案（无答案）（新版）湘教版.docVIP

1.4角平分线的性质 科 目 集体研讨主持人 教案序号 集体研讨与个案补充 课题 课型 新 课时 形式 个 人 备 课 导学活动过程 教学目标： 1、了解平分角的仪器的制作方法。 2、应用三角形全等的知识，解释角平分线的原理． 3、会用尺规作一个已知角的平分线． 4、掌握角的平分线的性质及其应用。 教学重点： 利用尺规作已知角的平分线，角的平分线的性质及其运用。 教学难点： 作角的平分线的方法；运用角平分线的性质解决相关的实际问题。 教学过程 一．创设情境，引入新课。 1、引导学生回顾上节课的主要内容。 2、三角形中有哪些重要线段？你能作出这些线段吗？ 3、多媒体展示如下问题，请学生思考。 如图是一个平分角的仪器，其中AB=AD，BC=DC．将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE，AE就是角平分线．你能说明它的道理吗？ 4、学生互相讨论，教师巡视班级，观察监督学生的活动情况，也可参与到学生的讨论中去。 5、师生共同分析讨论，探究问题的解答。 分析：要说明AC是∠DAC的平分线，其实就是证明∠CAD=∠CAB． 形 式 个 人 备 课 集体研讨与个案补充 导 学 活 动 过 ∠CAD和∠CAB分别在△CAD和△CAB中，那么证明这两个三角形全 等