八年级数学下册 2.3 中心对称与中心对称图形教案1 （新版）湘教版.docVIP

2.3中心对称与中心对称图形 [教学目标] 1．经历观察、操作、分析等数学活动过程，通过具体实例认识中心对称，知道中心对称的性质． 2．比照轴对称与轴对称图形的关系，认识中心对称图形，知道中心对称图形的性质． [教学过程(第一课时)] 1．情境创设 (1)利用课本提供的2幅实物图，引导学生观察、探索：它们的形状、大小是否相同?如果将其中的一个图形绕着某一点旋转180°，能与另一个图形重合吗? (2)引导学生用一张透明纸覆盖在图3-5上，描出四边形ABCD，用大头针钉在点O处，将四边形 ABCD绕点O旋转180°，观察四边形ABCD能否与四边形A’B’C’D’重合。 通过创设现实情境和实际操作活动，激发学生好奇心和主动学习的欲望． 2．探索活动 活动一 通过操作活动，理解中心对称的基本概念． 教学中，要引导学生通过亲身实践、探索、交流、感悟，理解中心对称的基本涵义． 对中心对称概念的教学，要帮助学生理解如下几点： (1)中心对称是对两个图形来说的，它表示两个图形之间的对称关系； (2)中心对称有一个对称中心，将一个图形绕对称中心旋转180°(特殊的旋转)后与另一个图形重合． 活动二 探索中心对称的基本性质。 在探索中心对称基本性质的过程中，要将“发现”的主动权交给学生