【精品课件】青岛版三年级下册《科学》部分实验浅析.pptVIP

《跷跷板》的实验分析报告 一、实验目的 研究跷跷板平衡的科学规律 二、实验材料： 杠杆尺、蜡烛，铁丝，火柴、钩码、天平。 三、实验形式 教师演示和学生分组实验相结合 四、注意事项： 1、做蜡烛平衡游戏时要在下面接个小盘，杠杆尺做平衡实验时，要尽量避免室内空气流通过快，放置钩码时动作要轻。 2、杠杆尺的介绍：认识杠杆尺不一定非教给学生支点、重点、力点，力臂等，但一定要让学生明白，杠杆尺左右两边的距离相等，有等量的刻度等。 3、天平的构造和正确使用方法 五、实验步骤： 1、提出问题： 由玩跷跷板游戏导入，小朋友和小朋友玩，小朋友和大人玩，他们是如何来玩跷跷板的呢？两个人体重不同时，跷跷板能不能平衡呢？ 2、设计方案、实验分工： 由学生先讨论如何来操作实验，小组成员如何分工，同学们想通过实验来解决什么问题。 3、学生分组实验： 先调整杠杆尺让其保持平衡，然后在杠杆尺左右两端分别悬挂钩码，并保持杠杆尺的平衡状态。记录实验数据。 《跷跷板》的实验分析报告 六、汇报交流： 杠杆尺的平衡不仅与所挂的钩码的数量有关，还与钩码到支点的距离有关。 七、实验迁移：蜡烛平衡实验 《跷跷板》的实验分析报告 《热空气》的实验分析报告 一、实验目的： 空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升 二、实验材料： 纸片、火柴、蜡烛、塑料袋等 三、实验形式 学生分组实验 四、注意事项： 1、用火安全，不要让火离塑料袋和纸片太近 2、要合理分工。让塑料袋升空实验较难成功，必须 几个人配合默契，才能会收到较好效果。 五、实验步骤： 1、提出问题： 我们平时会看到热稀饭碗里的热气，蒸馒头时的热气，水壶烧开了时热气都会向上冒。他们为什么会往上冒呢？你知道热气球为什么会飞到空中去吗？ 2、学生猜想： 先小组讨论，再全班交流，这样可以充分调动学生想像力，提高学生参与的积极性。 3、设计方案，小组实验： 讨论实验方案，在点燃的蜡烛上方，放一个塑料袋，让塑料袋的口朝下，如果塑料袋鼓起来后上升，就说明热空气可以让塑料袋升到空中，这和热气球差不多；把纸条放到蜡烛上方，纸条会摆动起来，说明蜡烛上方的空气受热后在向上流动。 《热空气》的实验分析报告 六、汇报交流： 第二个实验简单，现象也较明显，但第一个实验较难，可能有些小组的实验会失败，此时老师的引导要重点放在实验过程上，总结实验失败的原因，而并不是强调实验结论。 《热空气》的实验分析报告 《灯泡亮了》的实验分析报告 一、实验目的 研究如何让灯泡亮起来 二、实验材料： 手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座 三、实验形式 学生分组实验 四、注意事项： 1、实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起来 2、如何分工，才能更高效地完成实验。 3、生活用电的电压比电池里电的电压高的多，要教育学生不要以为电池里的电可碰，家里的用电也可以摸。 五、实验步骤： 1、提出问题： 手电筒为什么会亮 2、设计方案、实验分工： 3、学生分小组实验： 4、验证实验： 接通开关，观察现象； 断开开关，观察现象 《灯泡亮了》的实验分析报告 《灯泡亮了》的实验分析报告 六、汇报交流： 一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如灯泡）四部分。教师应该把电池的范围引伸到电源上来，和学生讲明电池只是电的一种来源。把小灯泡引伸到用电器上来，如电视机，电冰箱，洗衣机，电脑等都是用电器。教师也可以引导学生把电视机、电脑等的完整电路说一下，以加深学生对一个完整电路必备条件的印象。 七、电路示意图 《让更多的灯泡亮起来》的实验分析报告 一、实验目的 如何能让更多的小灯泡亮起来 二、实验材料： 电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座 三、实验形式 学生分组实验 四、注意事项： 1、实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起来。 2、教学时，先不给学生出示串联和并联的概念，而是通过形象的类比让学生理解。 3、要让学生知道在一个简单电路或串联电路中开关的位置不会影响整个电路，而在并联电路中开关位置可能会对电路有影响。 五、实验步骤： 1、提出问题： 如何让几个灯泡同时亮起来呢？ 2、设计方案、实验分工： 学生讨论连接方法，并画出示意图，让学生观察示意图的可操作性，然后再进行实验操作。 3、学生分组实验：