2011高考政治一轮复习 《中国传统文化主流思想的演变》教案 新人教必修3.docVIP

第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课 百家争鸣和儒家思想的形成 【教学目标】 1．知识与能力 （1）知道诸子百家中的儒家、道家、墨家、法家等代表人物及他们的主要观点了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的意义。培养学生材料阅读能力，分析儒家思想形成原因，总结儒家思想形成过程，探究儒家思想的深远影响。 过程与方法  （1）学生可以根据教材与教师提供的材料进行分析图文材料，概括归纳知识，史论结合自主探究问题的答案，并学会用比较法等方法解决学习中遇到的问题，学生要能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。 （3）教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，并对学生的表现予以及时而恰当评价。 情感、态度与价值观  通过对春秋战国时期百家争鸣的局面介绍，使学生意识到这是时代的需要，并对这一时期的思想有一定的认识，培养学生以人为本的人文主义精神境界从而培养学生的爱国情操 2．注意充分利用教材中提供的图片、文献资料讲解相应的教学内容，有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习；同时，利用多媒体技术，加深学生对所学知识的直观印象。 【教学内容】 1．“百家争鸣”： （1）含义： “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。 所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、